Мамы детей с ОВЗ

В общем, такая ситуевина. хочу говорить с неврологом о том, чтоб выводить сына на ПМПК, оформлять его как ребенка с ОВЗ. будет это 7 вид, или как-то иначе — пока не знаю. ему 10, в 4м классе сейчас.

и вопрос вот в чем: как вы со своими детьми говорили о необходимости это сделать? как объясняли им, почему это нужно? Дане обязательно нужно будет объяснить, чем-то мотивировать свое решение, чтобы он согласился, что так лучше, и понял, почему именно лучше. ну, это такой ребенок, для него не существует того, необходимость чего он не понял. весь в маму)

он умница, проблем с освоением материала нет. но есть проблемы с психикой. СДВГ — это такая комплексная вещь, «шило в попе» здесь меньшее из зол, это с годами всё яснее.  Перелистала его тетрадки. последние 2 домашние работы по математике оценены на 3 и 3 с огромным минусом. в них нет ни одной ошибки, понимаете?.. решено верно. но написано грязно, где-то не отступил клетки положенные, где-то не сделал линию, которая при решении в столбик заменяет знак «равно», в слове «домашняя» пропустил букву.  итог — 3.

или — не записал классную работу. вообще. две строчки написаны, хз откуда, стоит двойка. спрашиваю, что проходили — объясняет, тему понял, применить теорию к практике может. 

о какой мотивации учиться можно говорить, если он видит, что его умение решать — ерунда, по сравнению с умением красиво записать всё?.. а самооценка где после этого?

в тетради по русскому та же картина. написал правильно, но грязно, две помарки, не выделил окончания — в итоге тройка. 

контрольные работы оцениваются примерно так же, и при полностью правильно решенной, но неправильно оформленной работе он получает плохие оценки.

при устных ответах ему нужно давать небольшое время, чтоб он смог сосредоточиться на вопросе, переключиться с того, о чем он думал до этого. этого не делают, как итог — 2. спрашиваю его дома — тему знает. спрашиваю, почему не ответил — не успел. я собирался, но учительница сказала «садись» и спросила другого.

с другими предметами сложностей нет, там пятерки.

он не видит смысла в обучении, потому что не видит положительных результатов  своих стараний. 

говорила с психологом — она за пмпк. у него интеллектуальное развитие на уровне возраста, даже повыше — а психическое отстает. плюс проблемы с концентрацией, самоконтролем, волевой сферой.

и в то же время страшно, что расслабится.