Мифы о развитии речи

[{"type":"text","content":"1. \"В ГОД ДОЛЖНЫ ВСЕ РАЗГОВАРИВАТЬ\"\nЕсть такое понятие как \"коридор нормы\". Ученые филологи из разных стран собрались и провели исследование на большой выборке детей. Ученые оценивали коммуникативное и речевое развитие детей до 3х лет. В год норма у детей обоих полов от 1 до 3х слов. Как считать слова? Есть пост. Это не советские нормы про 10-15 слов, что не может не радовать.\n2. «РЕБЕНОК НАСЛЕДУЕТ ОСОБЕННОСТИ РЕЧИ РОДИТЕЛЕЙ»\nРебенок не рождается со способностью к речи, он ей овладевают в ходе развития. И у каждого это свой путь: у родителей могли быть одни причины для возникновения недостатков и нарушений речи, а у ребенка могут быть совсем другие. Часть особенностей может и перейти к ребенку, но это не обязательно, потому задержку развития речи нельзя целиком и полностью списывать на наследственность. Если ребенок мало или плохо говорит, то в любом случае нужна консультация специалиста.\n3. «НАШ СОСЕД НЕ ГОВОРИЛ ДО ПЯТИ ЛЕТ, А ПОТОМ КАК РАЗГОВОРИЛСЯ»\nВрачи и логопеды (Е.П.Харченко, Н.В. Нищева), указывают, что дети, которые самостоятельно, без коррекции, начинают говорить с 3-х лет и позже, которых в пример ставят некоторые обыватели «а вот наш сосед в 3,5 заговорил, и у него все хорошо» - это КОМПЕНСИРОВАННЫЕ ДЕТИ. Значит, либо мозговая дисфункция была небольшая, и мозг смог сам наладить функцию речевой зоны, либо причина была в дефицитарном развитии - педагогической запущенности, или неврозе (психологической проблеме). В любом случае, когда эти дети приходят в школу, в большинстве они приобретают диагнозы СДВГ (синдром гиперактивности и дефицита внимания), дисграфию, дислексию - нарушение процессов восприятия чтения и письма\". Помните, что сейчас таких детей не более полутора процентов! Кроме того, при обучении в школе эти дети редко бывают успешными.\nЛИТЕРАТУРА\n\nЕлисеева М.А. Фонетическое и лексическое развитие ребенка раннего возраста : [монография] \/ М. Б. Елисеева ; Российский гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. - Санкт-Петербург : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008. - 172 с. : ил., табл.; 21 см.; ISBN 978-5-8064-1372-8\n\nЕлисеева М.А., Вершинина Е.А. Макартуровский опросник как инструмент диагностики лексического развития детей от 8 до 36 месяцев \/\/ Специальное образование. 2017. №3.\n4.Нищева Н.В. Актуальность выявления и коррекции речевых нарушений у детей раннего и младшего дошкольного возраста \/\/ Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста»."}]