ПОМОГИТЕ НАЙТИ ВЫХОД

законы? я своему сказала- не хочешь не учись и сказала куда он поедет в случае чего. А вообще когда сложности с учебой нужен невролог в помощь. Вот поведу своего с зарплаты.

я не думаю, что математика это повод детей забрать, спросите у вашей училки, пусть она поможет, посоветует педагога, скажите сама найти не могу

Программа Буквограмма, говорят, классная.развивающая, в смысле.а соо старшим поговорить начистоту надо

Да ну вы, бросьте… кто из-за «2» по математике будет забирать детей??? А вообще я бы обратилась к директору, это не ваша проблема, это проблема учителя, что она не может объяснить предмет… а если не хотите портить отношения, то подойдите к учительнице и попросите дополнительно позаниматься с вашими детьми, в виде репетиторства.

вообще то да забрать вас никто детей не заберет конечно, но попробуйте подойти к учтелю, а лучше к завучу с просьбой подавать доп уроки ребенку. математика-наука дураков так всегда говорила наш классный руководитель преподаватель алгебры и геометрии.там не нужно много понимать там нужно учить, зубрить правила и формулы

какая школа у вас, переведите в другую. психолог в школе есть?

Итак, у вашего ребенка в начальной школе есть реальные проблемы.Чего делать нельзя?Обвинять учителя и требовать «индивидуального подхода» для вашего ребенка. Опытные учителя начальных классов говорили мне (и я им верю), что если в классе три «электровеника» и один «тормоз», работать еще можно, но на пределе. Если больше — учебную (основную для учителя) задачу выполнить невозможно. Единственный выход в этом случае — сверхштатного персонажа из класса убрать любым способом. Вам нужно, чтобы это оказался не ваш ребенок.Ваши действия:Покупаете блокнот с яркой картинкой и игрушку, которую часто можно видеть на торпедах машин — некая зверюга с подвешенной на крючке головой. Машина едет, голова качается.Учитесь долго и ритмично качать головой так, как это делает купленная зверюга.Берете ручку, купленный блокнот и идете к Марье Петровне.Непрерывно качая головой, как та зверюга, говорите, не жалея вежливых и даже льстивых оборотов, приблизительно следующее:— Марья Петровна, я знаю, что у моего ребенка есть проблемы. С ним нелегко. Мы работаем над этим, занимаемся каждый день, ходим к психологу и т. д. Но, Марья Петровна, ничто не заменит рекомендаций опытного педагога, который видит ребенка каждый день. Скажите, что нам делать, я записываю.Марья Петровна что-то вам скажет, и вы это запишете. Если покажется здравым, делайте.Поблагодарили, ушли.Каждый день формально спрашиваете у ребенка про его успехи.Через три недели (срок, проверенный более чем десятилетней практикой: реже — забудет, чаще — надоест) снова появляетесь пред очи Марьи Петровны и говорите:— Марья Петровна, мы все делаем, как вы сказали. Что-нибудь заметно? Есть сдвиги?— Да как-то нет, — честно отвечает Марья Петровна.— Еще мудрости! — восклицаете вы, пожирая глазами начальство и не забывая ритмично качать головой. — Я записываю и каждый день, как отче наш...Марья Петровна чуть напрягается и выдает еще каких-нибудь рекомендаций.— Свет истинного знания просиял перед моим внутренним взором! — радостно заявляете вы и уходите работать.8. Повторение эпизода номер 7. С одной поправкой: Марье Петровне как-то слегка неловко (ведь вы же уже больше месяца действуете по ЕЕ СОБСТВЕННЫМ рекомендациям), и она говорит (врет):— Ну может есть какое-то улучшение, но ма-а-аленькое…— О радость! Еще мудрости!!! — взвываете вы, поудобнее перехватывая блокнот и привычно качая головой.9. На следующий день Марья Петровна невольно приглядывается к вашему ребенку (мать так старается!) и полусознательно дает ему чуть-чуть форы (подольше ждет ответа, если речь идет о «тормозе», дает возможность собраться рассеянному и т. д.). Ребенок принимает неожиданную поддержку и отвечает или успешно выполняет задание, и она ему говорит: вот видишь, ты можешь!Вечером вы задаете ребенку дежурный вопрос об успехах, и он радостно отвечает: Марья Петровна меня сегодня похвалила! Сказала, что я могу!— О! — говорите вы. — Процесс пошел. Я знала, что так и будет. Заяц, к завтрашнему дню мы с тобой хорошенько подготовимся, чтобы Марью Петровну не разочаровать. Ты поднимешь руку и… Я верю в тебя, заяц!10. Назавтра Марья Петровна чувствует неловкость (вчерашний «обман» стучится из подсознания) и, увидев поднятую руку, решает проверить свои ощущения. Но ребенок действительно отвечает лучше, чем обычно! Ей не показалось, и значит, вчера не было никакой натяжки! Он действительно выправляется благодаря ее рекомендациям и настойчивости матери в их выполнении! Ребенок получает полноценную, эмоционально возвышающую похвалу (хотя Марья Петровна хвалит не только и не столько его, сколько себя и вас), которую, естественно, пересказывает дома. Все радуются, ребенок воодушевлен и готов к новым свершениям.11. Вы бежите в школу с неизменным блокнотом и, непрерывно кивая, благодарите Марью Петровну, не забыв запросить еще мудрости.— Да-да, нам нужно еще много работать! — строго говорит Марья Петровна, но ее глаза сияют добротой.12. На этом месте замыкается петля обратной связи. Вы и ваш ребенок теперь для Марьи Петровны — ее удача и достижение. Она говорит коллегам: «Вот возьмите Васю! Одна ходячая проблема! Но если семья борется, не опускает рук, мать готова слушать настоящих профессионалов (меня!) и исполнять рекомендации, то даже зайца можно научить стучать на барабане!»Вот советы психолога.у неё там ещё много интересного.https://snob.ru/selected/entry/68563