После 3-х еще не поздно?

Я думаю еще стоит смотреть по ребенку. Если ему это нравится. То почему бы и нет? Но всего должно быть в меру. Детство никто не отменял

Судя по дочкам — обучаемость должна быть возрастная. Почему? да просто ну не берут они алфавит у меня, а вот то что положено брать в их возрасте берут.

А что читаете то?

Книгу прочитала с интересом. Некоторое пыталась перенять, кое-что нет… Не хочу опережающих детей, хочу обычных и счастливых)))

не стоит забивать голову ребенку, моё мнение

по моим детям скажу так- сын мегаобучаем с года до 5 лет, дочка и по сей день обучаться не собирается)))) вернее у нее самообразование.

насчет языком точно знаю надо теперь, мой сын разговаривает на русском, понимает украинский и молдавский. теперь слушаем мультики на английском, потому что позже его учить намного сложное, и все больше детство не отнимаю, играем во что хочет

знаете, я профессилнал в этой сфере. и очень бросаются в глаза бредовые предположения и косяки. автор, собственно, и пишет, что в педагогике не смыслит ))) на это никто внимания не обращает. имхо книга чистый популизм. произвести впечатление на тщеславных мамаш, желающих растить гения, но не имеющих представления о научной стороне дела ))

Я тоже думаю. Муж категорически против всяких именно занятий-репетиторов и прочего, изучения языков в маленьком возрасте. Игры-развивалки — да, но не учеба. И не разные проф.спортивные секции типа балета и гимнастики. А у меня подруга близкая учит деток в садике и даже младше английскому… Вообще, признает, что от ребенка зависит. Некоторым интересно, они воспринимают языки легко, учатся с удовольствием, а каким-то в тягость, и толку не будет. Наверное, нужно смотреть по своему ребенку и не насиловать его.

Я вам одно могу сказать: утверждение Масару Ибуки о том, что учиться кататься на коньках, роликах и т.п. лучше и проще всего параллельно с обучением ходьбе — это полная чушь. Лично проверила на своем сыне. Всему свое время. И языки, стати, тоже лучше начинать после 3 лет. Несмотря на то, что у нас полилингвальная семья (3 языка одновременно с элементами 4-го) сын говорит только на одном.

Очень интересная книга… в ней написано, что НАДО делать и ни слова о том КАК это делать. КАК можно научить ребенка одновременно ходить и кататься на роликах? Или 3 языкам, если он и на родном говорить не хочет? Мне книга показалась ни о чем, просто рассуждения .

Меня мама учила все детство и учится я любила действительно и люблю до сих пор. Учила английский, после немецкий (у меня бабушка немка).

Меня до трех лет учить начали родители. Не жалею — к первому классу школы я писала печатными буквами, бегло читала и свободно болтала (в меру возраста) на двух языках — русском и украинском, знала английский алфавит и пару десятков слов на английском. Учиться не хотела, но меня пинали — и правильно делали! — родители.

У дитя должно быть детство, мне кажется. Мой в 2,8 знает все буквы, считает до 10, знает наизусть много больших стихов… Но это все с целью тренировки памяти. Языкам надо учить, когда свой родной язык ребенок знает достаточно хорошо, математику… Ну не усваивает он ее пока, чтение тоже нет- я забросила это неблагодарное занятие, ну не получается еще у него сложить 2 буквы в слог… Если не получается, а мы настаиваем, это насилие…

ну… я согласна, что мозг работает намного лучше в таком раннем возрасте, буду предлогать малому максимум разнообразной инфы для развития, но… но относительно этого мнения раз попала на очень интересную статью, с которой согласна, суть том, что в раннем возрасте очень важно познание мира через ощущения и чувства, и не стоит его забивать карточками с математикой к примеру, да ребенок и вправду будет к первому классу знать алгебру, только зачем, потом ему будет скучно на уроках, не будет интересов со сверстниками… ведь это факт, гении всегда немного изгои. как по мне лучше без супер раскрытых способностей, но что б ему было комфортно потом в обществе по жизни…

Наша собака вчера на Полю кинулась, это что, у нее теперь страх к собакам будет?(

Всего в меру, я думаю что не стоит заставлять ребенка, и убеждать что это ему нужно будет в жизни когда ему ещё 2-3 годика, детство тоже должно быть.нужно смотреть по ребенку, и если это ему действительно нравится и приносит пользу не отнимая детства, то я не против таких занятий_)

В какой -то мере о н правильно все утверждает.Я правда всю книгу не читала.Но я работала с детками, и действительно тем деткам которым до 3 лет что-то вкладывали, они более умненькие и способны к обширным знаниям.При то, что все понимают, что нужно ребенка заставлять, впихивать ему информацию о цифрах, языках, манере поведения.Это все можно делать играючи, и детям Интерестно и поучительно

Слушай, я как раз начала читать:) пока впечатление не сложилось

Все зависит от ребенка и вашего отношения к развитию. Насилу ни кашей не накормишь, ни к горшку не приучить, уж тем более не вложишь знания… разве что есть огромное желание Не воспитывайте ребенка, воспитывайте себя. Дети нас копируют. Как минимум, они будут повторять за нами, это прививается им годами в быте. Или могут быть лучше нас, если им дать определенный толчок.Заниматься нужно как можно раньше

моей нравится английский, сама учит, смотрит мультики на англ.

Начала ее читать и вот как-то не могу осилить, многое просто удивляет. Все де считаю, что всему свое время и ребенок не подопытный кролик и у него должно быть детство, а не тренировка. Хотя и заниматься с ребенком однозначно нужно, с самого маленького, но без фанатизма.

Честно говоря, тоже двоякое мнение у меня об этой книге. Вроде, и да, а что-то и не кажется таким очевидным… Я свою карточками пыталась обучать — фиг! Решила доча, что это хрень полная! Пришлось искать другие варианты. Думаю что обучать надо ребенка как можно большему, но без напряга и чтобы это было интересно, как игра

Нам 1,2 но учить что либо не хочет.

Незнаю, можнл долго писать и рассуждать по этому поводу, но детство должно быть у ребёнка, это однозначно, раньше, например наше поколение взять, не было модно учить языки и все прочее с очень разного возраста, и ничего повыростали и кому дано, тот прекрасно всем оволодел чем надо! Может и можно чему-то учить ребёнка, но как-то в игровой форме, и по немножку, а не пичкать сразу всем… Тем более 2-3 языками, + потом пойдут цыфры и все такое… Если это ребёнку интересно и легко даётся, то да, можно заниматься, а если так — модно, нужно, время такое и т.д то я не доганяю этого, детство не вернешь, я например и в школу хочу ребёнка отдать не в 6 как обычно все сейчас, а в полных 7 лет, мы родились 31 июля))) пусть себе погуляет))))

Не настроена я нагружать малого всем и сразу… Два языка (украинский и русс) учим и сейчас, а дальше буду смотреть по малому. Я все удивлялась подруге — она дочку в 2 года учила читать и водила на фортепиано, вокал, танцы и английский. В итоге, девочка пошла в школу в 6 и не потянула программу, забрали документы и пошли через год. Сейчас не отличница, но и не двоечница. С сыном она уже поспокойней, не таскает его по курсам с 2 лет, развивает в соответствии с возрастом.

Я не считаю, что после 3- х поздно, но то что ребёнок до трёх интенсивно развивается это факт. Я говорю с ребёнком на двух языках, иногда английские словечки за сестрой повторяет. Например счёт на английском она начала повторять за мной раньше чем на укр., Кет начала говорить раньше чем котик. Я думаю Ибука не имел в виду, что ребёнок до 3- х лет должен выучить азбуку и нотную грамоту, стать шахматистом или виртуозом скрипачем… А то, что ребёнок учится всему, что видит и слышит, и то что мы родители считаем, что ребёнок ещё не дорос или не поймёт, не значит что он не способен это уметь и понимать. Наша задача открыть ребёнку мир, познакомить с речью, природой, музыкой, спортом, возможностями тела. В современном мире мы уже не удивляемся, что дети в 2 года рассекают на беговелах, самокатах, роликах и лыжах. У нас есть возможность дать им попробовать все. И… У них получается, так как понятия страха неудачи у малышей нет. Пятилетний ребёнок больше боится, что у него не получится. Я трачу много сил убеждая дочку, что кто не пробует, тот не пьёт шампанского.

Мне кажется, не надо ждать от ребенка результат, а просто предоставлять ему возможность для развития. То есть, одеть ролики и смотреть нравится или нет. Всегда можно фоном включить музыку на английском или включить мультик на испанском. Можно показывать карточки Домена и рассказать про животное какую-то другую информацию, а не просто перелистывать карточки. Обучение играючи и не ждать конкретный результат

Очень хочу прочитать))) я за то чтобы все было дозировано! Я Дианочку два раза в неделю вожу на развивалки, там весело и за одно соц. общение, а то дома тоже можно очуметь; она научилась быстрее ходить и с интересом теперь берет чемоданчик с конструкторм, перекладывает туда сюда, и многое другое. Особенно мне нравится там большие миски с манкой и пшеницей, посидели проковырялись по 10 минут и супер, а дома все раз несет по квартире, потом уборку пол дня делай. В общем как то так, надеюсь понятно изложила🚼

А как по мне то нельзя всех под одну линейку ставить. Все мы очень разные с разными темпераментами, способностями и склонностями. То что для одного ребенка будет хорошо другому будет плохо. Для каждого необходим индивидуальный подход как в воспитании так и в образовании. ЭТО СЛОЖНО! Поэтому нас постоянно подгоняют под какие то шаблоны и стандарты (пример наши школы) одинаковая программа для «одинаковых» детей. Я более чем уверена если бы нас воспитывали как индивидуальных личностей, наши IQ и успехи в жизни были гораздо выше. Но государству это не выгодно, «стадом» намного легче управлять.

сужу только по своему ребенку) английский после 3х начала хорошо схватывать(песни поет лучше чем считает и называет слова), до 2х лет только мелкую моторику развивали, слова учили, фигуры, цвета после 2х, считать после 3х научилась елементраные примеры 1+1=2,2+2=4 и тд. но все зависит от ребенка) считаем хорошо, а вот буквы учить не хочет никак((

Мне не нравится эта книга. Я считаю, что у детей нуно развивать физическую сторону, моторику, играть с ними в игры и делать то, что им нравится. Нравится повторять слова — пожалуйста, стихи в помощь. Нравится мозаика — кам он. Танцы — танцуйте. И побольше внимания к ручкам (моторика).

Я считаю, что у каждого ребёнка потребность в информации разная: мой ребёнок рано начал говорить, очень рано стал проявлять интерес к обучению, сначала спрашивал какая это буква, цифра, знак, фигура, потом просил прочитать слово, словочочетание, предложение. Потом начал сам читать по слогам (около 3 лет), в 4 года он уже достаточно бегло читал и считал, а сейчас в 5 он уже прекрасно изъясняется, бегло читает, складывает и вычитает, знает многозначные числа и активно интересуется английским языком. Потребность большая, я не насилую, скорее он меня достаёт своим рвением всё знать. А большинство наших сверстников даже не интересует чтение, писание и счёт, они и на месте то усидеть не могут. Поэтому ориентироваться надо исключительно на особенности своего чада, если начать навязывать учение, то можно навсегда отбить желание учиться.

До 7 лет из каждого ребёнка можно сделать гения(из лекций по педагогике)… но просто задай себе вопрос-надо ли? Генетика -это сильнейшая вещь, и конечно же возможности для развития и саморазвития.90% детей сейчас учатся из под палки… не хотят ничего учить… для них это мука… а почему??? я не могу ответить… постараюсь чтоб для моего реьёнка мир образования был интересен… я думаю интерес может вызвать тягу к обучению...

я думаю он все преувелиивает. я ее прочитала — меня не впечатлила.вообще на эту тему, то я говорю с малым на укр. муж на русском, а свекровь на англ.считаю то с ребенком нужно больше общаться, заниматься совместными делами, играть, тогда он и развиваться будет гармонично

Я сама в раздумьях. В Германии никто ранним развитием особо не заморачивается, в основном творчество и спорт, но дети вырастают нормальные. Зависит от того в какой семье растет ребенок. Мне кажется (чисто субъективно), что больше зависит чем на Украине уровень ребенка от родителей. Германия более консервативная страна, более социально сегрегирована, возможно поэтому. Еще я говорила на эту тему с очень разными людьми — учителями из разных школ, профессорами из высших учебных заведений. Сейчас очень важно научить ребенка думать, а не вдолбить информацию. Очень многие преподаватели в престижных европейских университетах говорят, что из Азии и России (ну и других стран бывшего СССР) приезжают умные, эрудированные студенты, но они не так хорошо умеют мыслить самостоятельно. Конечно, это связано с западной системой образования, т.е. наши студенты просто не приспособились еще и не освоили местные методы, но все же доля правды в этом есть. Это я пишу к тому, что не так важно сколько букв-цифр ребенок знает в каком возрасте, сколько умение мыслить логически и находить решения проблем. Но, Лильчик, я сама нахожусь в состоянии невесомости в этом вопросе. Такое количество противоположных теорий в этих вопросах, что если начать разбираться, то к практике можно приступить, когда у нас будут правнуки. Для себя я решила — я буду пробовать всё в развлекательной форме пока. Что понравится будем играться-заниматься, дальше буду все серьезнее к важным вещам подходить. Главное предоставить максимальный выбор. О языках отдельно и более конкретно. Можно сейчас попробовать, но без огромного труда в школе и практики в дальнейшем вряд ли что-то выйдет. У меня с детства (в садиковском возрасте) были книжки на английском, папа хорошо знал язык, потом учеба в 77 школе, там по 6-8 часов в неделю английский, репетиторы всех мастей. Но только после того, как у нас жила девочка из США полгода, я сносно могла говорить. Кстати, пригласить ученика по обмену к себе, самый верный способ заговорить, после поездки в англоязычную страну, конечно, к тому же самый дешевый способ. И расширяет кругозор. Правда мамам лишнюю посуду мыть и убирать, но кто ж о нас мамах думает :) Свободно я заговорила только после 2 лет в США. И я не тормоз в языках, но и не гений, так крепкий середняк. Я знаю, девочки, которые знают язык, но живут в другой среде, делают день английского в неделю для ребенка. Еще можно двуязычные садики попробовать. Но язык быстро забывается. А школы международные в Киеве дают хороший язык, но слабоваты по остальной образовательной программе (так было лет 5-10 назад по крайней мере, когда я сталкивалась с этой темой и общалась с выпускниками). Поэтому я бы начинала в игровой форме сейчас. До сих пор помню, как многие вещи я выучила пассивно из детских книг на английском. Воть так

мне книга понравилась, много интересного) главная мысль автора- не в том, чтобы вырастить гения, а в том, чтобы вовремя раскрыть таланты ребенка, а лучше всего вся природа человека проявляется в раннем возрасте. Ведь дети-искренне, что нравится то и делают))) Нужно разумно ко всему подходить. Что касается Моцарта, если бы его отец сразу не разглядел в сыне музыкальный дар и не уделял ему столько времени и сил (почитайте для интереса биография Амадея Моцарта), то не раскрылся бы весь потенциал. По--моему, так если ребенок любит рисовать-родители просто обязаны покупать ему хорошие краски, киски, фломастеры, мольберт и т.д.., а если у него спортивные наклонности-то вперед гонять мяч))) Чувствовать надо ребенка))) книга о том и написана)