Как вы считаете, действительно
Как вы считаете, действительно ли всякие разные развивающие игры для малышей развивают ребенка? Нужны ли эти сортеры, пазлы, конструкторы и прочее ...
В моем детстве, на сколько я помню, игрушки были очень простые и их было мало. Пазлы я увидела первый раз уже после сада, и то у кого-то, у меня не было. Конструктора у меня тоже не было. Кубики были, резиновые игрушки, мягкие, посуда, куклы, книги… Я, конечно, не вундеркинд, но была очень смышленым ребенком. Рано научилась читать, писать, говорить и тд. Конечно, в детском саду делали какие-то аппликации, рисунки, поделки… правда не помню особо ничего… но не было тогда наклеек, маркеров и ламинированных тетрадей, песка кинетического и прочего. Ну, вот выросли же из тех детей инженеры, учителя, врачи… А наши родители? Там вообще камни, палки, куклы из тряпок… но сколько умнейших людей выросло!!! И вот думаю я, что на самом деле развивает ребенка? Неужели эти все красивые развивающие игрушки обязательны? Может есть у кого-нибудь примеры, когда можно сказать, что да, ребенок слабоват в школе, потому что не занимались в детстве?
На примере старшего сына вижу, что многое упустила, не умела, не знала, денег не было, да и игрушек столько в магазинах не было… но и гены очень много значат(отец был не шибко умным), поэтому не могу точно сказать, что повлияло.
В моем детстве, на сколько я помню, игрушки были очень простые и их было мало. Пазлы я увидела первый раз уже после сада, и то у кого-то, у меня не было. Конструктора у меня тоже не было. Кубики были, резиновые игрушки, мягкие, посуда, куклы, книги… Я, конечно, не вундеркинд, но была очень смышленым ребенком. Рано научилась читать, писать, говорить и тд. Конечно, в детском саду делали какие-то аппликации, рисунки, поделки… правда не помню особо ничего… но не было тогда наклеек, маркеров и ламинированных тетрадей, песка кинетического и прочего. Ну, вот выросли же из тех детей инженеры, учителя, врачи… А наши родители? Там вообще камни, палки, куклы из тряпок… но сколько умнейших людей выросло!!! И вот думаю я, что на самом деле развивает ребенка? Неужели эти все красивые развивающие игрушки обязательны? Может есть у кого-нибудь примеры, когда можно сказать, что да, ребенок слабоват в школе, потому что не занимались в детстве?
На примере старшего сына вижу, что многое упустила, не умела, не знала, денег не было, да и игрушек столько в магазинах не было… но и гены очень много значат(отец был не шибко умным), поэтому не могу точно сказать, что повлияло.
Комментарии
Бекетова Нина
1 ребенок
Мне интересно послушатьВ какой-то мере, постоянные занятия, конечно, усиливают способности детей, не зря же реабилитация особенных деток предполагает кучу занятий, и она действительно помогает. На примере обычных — я послушаю, что тут пишутСо своей стороны могу пока сказать только про физическое развитие, что тут практически всё зависит от самого ребёнка. Моя двойня очень яркий тому пример. Старший прошёл 3 курса массажа, гимнастики и тп, тк у него то гипотонус, то гипертонус, то хрен пойми что вообще. У младшего тьфу тьфу и с ним ничего этого не делали. По итогу 9 мес — старший, "тренированный" стоит на четвереньках, младший — пошёл сам за два дня до 9 мес. Сел и встал в 6. Но это физическое развитие, оно идёт и идёт. А на психологическое влияет социальный фактор, вспомните детей Маугли, они яркий пример того, что если с детьми не взаимно действовать, то сами они ничему такому не научатся
Бекетова Нина
1 ребенок
Считаю, что ребёнком заниматься надо. И не важно, что вы ему дадите: пазлы вставлять или крышки к кастрюлям подбирать. Надо давать пищу для ума, давать задания на мелкую моторику: бусы перебирать, тесто катать, шишки, камешки собирать, рвать цветы, мять бумагу, листать книжки...В принципе, если просто ребёнка привлекать к обычным домашним делам, можно без многих игрушек обойтись, главное, чтоб взрослый был рядом, помогал, наставлял, учил, говорил…
Бекетова Нина
1 ребенок
Не знаю, но могу сказать одно, мой сын не особо то и интересовался этими сортерами, ему по душе кухня, книжки, краски и т.д Куча сортеров просто лежат без дела, поиграли в каждый не больше 10 раз, он сразу смекал как их собирать и потом было не интересно. Ему гораздо интереснее имитировать чаепитие, мытье посуды, рассматривать картинки, рисовать, лепить, играть с водой, конструкторы тоже не особо его привлекают. А вот у подружки наоборот любовь к сортерам и конструктору. Мой с 1.8 говорит, считает до 15, частично знает алфавит, цвета формы и т.д может пересказать небольшие стихи, сейчас постоянно всем пересказывает Федорино Горе, в общем он знает и умеет достаточно много для своего возраста. А у подружки не говорит даже мама в 2.6 цвета только базовые, формы знает. Цифры и буквы ему не интересны. В общем всё зависит не от сортеров и игрушек (хотя возможно какой то толк от них есть) а от самого ребёнка.
Бекетова Нина
1 ребенок
Не ну есть же вполне себе диагноз «пед.запущенность». Это как раз если не заниматься совсем. На самом деле и у нас и у родителей наших было много развивающих игрушек. Потому что дети гуляли, копались в песке, должны были из палок и камней построить замок. Сейчас дети сидят с мультиками, гаджетами и игрушками которые сами ездят, сами говорят.
Бекетова Нина
1 ребенок
Гены многое определяют. Вспомните себя в школе. Свое окружение, одноклассников. Кто то пришёл не учил, повоорил получил 5, кто то зубрил зубрил и ничего.
Бекетова Нина
1 ребенок
Именно развивашки не приветствую. Первую ни на какие мероприятия не таскала и второго не буду. А вот давать хозяйничать в естественной среде обитания это люблю)) Готовить вместе, убираться вместе, провести день на природе. Лучшие развивавшки 👍 Итого любознательный ребёнок, которому интересно просто ВСЁ. И дальше уже даю то, что сама просит (рисовать, лепить читать и т.д.)
Бекетова Нина
1 ребенок
Не обязательны, конечно. Просто сейчас дети мало времени проводят на улице, сенсорная среда бедная, поэтому мы ее пытаемся искусственно обогатить ее разнообразными играми и занятиями. Я не могу таких примеров вам привести ( про слабых учеников), потому что не знаю, кто с кем как занимался и не проводила никаких паралелей. Могу обратный привести про своих детей. Я много занималась, мои дети оба самые сильные ученики в их классах. Может это и гены, конечно ( хотя мы с мужем звёзд с неба не хватали), но и занятия какую-то роль сыграли.
Бекетова Нина
1 ребенок
Я считаю что развивают если ребёнку нравятся этот процесс. А не заставлять. У моей есть любимые сортеры, кубики, разные рыбалки. Вот с ними возится по очереди раз в день. Иногда со мной, иногда сама. По желанию. Иногда на отрез отказывается ими играть, не заставляю.Ездили в деревню летом. Ходили в детский сад на прогулку (там наша бабушка работает). Так вот там (в деревне) с детками мамы не занимаются вообще (времени нет, желания и тд). И моя на фоне их отличалась и среди сверстников, и на фоне детей 3х лет.За теми детками как правило смотрят старшие братья или сестры, они сама по себе.В наше детство мне кажется были все в более менее равных условиях. А сейчас в целом все по другому.Ну и гены тоже конечно многое значат.
Бекетова Нина
1 ребенок
Серединка на половинку, как говорится. Из математика не вырастет гуманитарий, ну никак.Я в дочь старшую вложилась прилично. Она теперь везде все выигрывает. В сына больше математики и спорт. Книги он не любил. Научила учить читать в 3, научился только в 6. И хоть убейся.Здесь больше играет роль образователя-воспитатель или родитель. Сколько вложишь, столько пожнешь.