Репетитор по английскому

друга по переписке. видосы в ютубесмысла в репетиторе по ин язу нет, если ребенок не понимает нафига ему это надо. нет конечной цели

У меня у сына с 6 лет репетитор по английскому. Конечно есть эффект. Репетитор с моим занималась по другой программе, не по школьной и с другим подходом. Сейчас сыну 10 на английском говорит свободно

Я думаю что это такая программа английского у вас. Учит детей вставлять слово, а говорить на языке — нет. Просто по образцу задания выполняют. Репетитору надо чтобы занималась с ним на эти же темы, но по нормальной развивающей программе.

А зачем вам это?Имеет смысл брать уроки если потом экзамены сдавать по английскому. Круга общения у вас нет, регулярного отдыха заграницей тоже.

Лучше съездить в языковой лагерь, если у него трудности именно говорить на английском.

Мой с СДВГ занимается частым образом с учительницей. Даже не знаю какие тут подводные камни могут быть. Про СДВГ сразу и сказали))) Сын с учительницей начал заниматься несколько лет назад, тогда ëрзал на стуле, постоянно руки, ноги покоя не давали, отвлекался на всë, лялякал на любые другие темы. Сейчас тоже лялякает во время занятий, но меньше, такого треша, как раньше уже нет. А так, сами языки хорошо знает.

Скорее всего у вас в школе просто программа по английскому языку г. У дочки в школе такая же. Детей фактически не учат говорить на английском. Всё сводится к заучиванию слов на диктант, переводу текстов, и каких то заданий на конкретную тему. Это всё оторвано от реального знания языка.

Ему нужна НУЖНОСТЬ этого языка лично ему.Я сама была ребенок с сдвиг и у меня была пустота в голове именно в плане англ))).Если он начнет переписываться с друганами иностранными, с которыми общие увлечения--может дело и пойдет дальше… а если нет… так вижу, имхо

Есть ощущение, что оно у него не «перекладывается» из краткосрочной в долгосрочную память. Кстати, это от программы весьма зависит. Есть программы, где ежедневно разговаривают и вновь и вновь всю грамматику теребят в разговоре, а есть такие, где «прошел правило — выполнил упражнение, прошел-выполнил», а в живой речи это никак не используется. У него это в единую картину не складывается, полагаю, а будто каждый раз новый предмет. Как сопромат, который на первых двух курсах прошли и дальше половина сразу забыли его после сдачи.Думаю, репетитор поможет. Она как раз поможет ему это всё сложить воедино, у него «перещелкнет», как это всё вместе использовать, и дальше новые кирпичики-темы сразу будет «класть» куда нужно.

То, что вы описали, почти у всех школьников, кто не занимается дополнительно. И не важно, СДВГ или нормотипичный ребёнок. Я сама преподаватель английского, поэтому знаю, о чем говорю. Его нужно просто увлечь и показать, что английский это не только заполнить пропуски и бесконечные скучные переводы текстов. Тогда и дело пойдет и мотивация появится

У вас в городе есть языковые школы? Вот по моему личному опыту, школа лучше репетитора. Я заговорила после языковой школы. Там ещё очень прикольная атмосфера. Подростку должно понравится.

Скажу не в тему, но я с таким даже на олимпиады ходила. Вокабуляр хромал.