Всем привет. Хочу поделиться своей историей и послушать советы людей в похожей ситуации. Сыну 7 лет. С рождения он был очень неспокойный, постоянно кричал без видимой причины. Мы, как и многие, списывали это на колики, потом на зубы, потом на кризис в год. Когда ему исполнилось три года, мы начали регулярно ходить к врачам и нейропсихологам. В три года он уже говорил многое, но поведение оставалось тревожным: было много черт, которые могли указывать на аутизм. Большинство психиатров ставили диагноз РАС. В саду адаптация была сложной: он не играл с другими детьми, не ел нормально и часто не спал. Мы думали: он не глупый — нужен особый подход и подходящие условия. Как и многие, обсуждали перевод в другую школу: в гимназию сильная программа и сильный класс — возможно, так будет легче. В гости к клинике мы не ходили к психиатру, только перед логопедом. Потом он попал в логогруппу — стало легче. Сын стал почти нормальным ребенком: маленькая группа около 15 человек, появился друг. Мальчик с небольшими дефектами, но ему было интересно быть вместе. В частной практике мы не были у психиатра, только перед логопедом. Итог: по словам учителя, он не глуп и сможет справиться с обычной школьной программой, если создавать нужные условия. Поэтому решили перевести его в другую школу — в гимназию, где класс сильный. А если РАС — высокий функциониональный; а если ШРЛ — что с этим делать? Не уверены, идти ли в госклинику к психиатру и получить официальный диагноз. Аутизм же, по-вашему, обучают по восьми программам? Мы будем стараться, чтобы он осваивал школьную программу. А если ШРЛ — что тогда? Ждём следующего приема. Сейчас вопрос не в задержке, а в том, РАС или ШРЛ. Итог: ребенок, по словам учителя, не глуп и сможет учиться в обычной школе, если предоставить условия. Сейчас планируем перевод в другую школу: гимназия — сильная команда. В гости к клинике мы не ходили, только перед логопедом. Может, посоветуете что-то.