माю աղջիկը երրորդ դասարանում է։ Երբ նրանք շարադրություն գրելու կամ նկարը նկարագրելու առաջադրանք են ս…
Թարգմանվել է ավտոմատ։ Ցույց տալ բնագիրը
माю աղջիկը երրորդ դասարանում է։
Երբ նրանք շարադրություն գրելու կամ նկարը նկարագրելու առաջադրանք են ստանում, օրինակ, դուք օգնում եք գեղեցիկ կազմել, ճիշտ?
Այսինքն, երեխայից հետո խմբագրում եք:
У меня дочь в третьем классе.
Когда задают сочинения или описать картину, например, вы помогаете красиво составить, правильно?
Ну то есть, редактируете после ребёнка?
нет, не редактирую
Нет
երեխան նկարը նկարագրում է
ինքնուրույն
"Տեսնում եմ ափ, ծով և որոր" «Ամեն ինչ գեղեցիկ է, ինձ ամեն ինչ դուր է գալիս
ուսուցիչը 2 է դնում- пример пишет ребенок описание по картине сам " вижу берег, море и чаеек"«все красиво мне все нравится учитель ставит 2-
Да, конечно. Я в этом знаю толк.
ну как бы, кто ее должен обучить красиво сочинять? родитель ?
Я могу изначально подсказать, как можно описать, а когда написал, хвалю.
Конечно подсказываю
երբ երեխան պարզունակ կերպով արտահայտում էր իր ՄՏՔԵՐԸ, իսկ նրան ընդամենը 2 տարեկան էր
հիմա նա գրում է, կարդում, և մենք միասին գեղեցիկ լրացնում ենք այն, ինչը պակասում է ) я тоже стала так делать после 2- где ребенок примитивно изложил СВОИ мысли а ему 2 теперь она пишет. читает и вместе красиво добавляем чего не хватает )
Нет. Сам составляет, читаю, если коряво и не читается, то могу подсказать, как надо поменять слова местами.
Только проверяю и поправляю, изначально сам делал
Да. Но объясняю — тут повтор, лучше подобрать другое слово и т.д. К ошибкам не лезла, но предлагала самому перечитать и перепроверить себя.
помогаю, мысли в кучу собрать и нормально переформулировать ее предложения...
помогаю. Но стараюсь по минимуму. То есть просто направить, а не продиктовать.