Духтарам синфи сеюм аст. Вақте ки ба онҳо супориш медиҳанд, ки эссе нависанд ё расмро тавсиф кунанд,…
Ба таври худкор тарҷума шудааст. Матни аслиро нишон додан
Духтарам синфи сеюм аст.
Вақте ки ба онҳо супориш медиҳанд, ки эссе нависанд ё расмро тавсиф кунанд, масалан, шумо ба ӯ кӯмак мекунед, ки зебо ва дуруст нависад?
Яъне, пас аз кӯдак таҳрир мекунед?
У меня дочь в третьем классе.
Когда задают сочинения или описать картину, например, вы помогаете красиво составить, правильно?
Ну то есть, редактируете после ребёнка?
нет, не редактирую
кӯдаке дар бораи расм навиштааст
худ
"Ман соҳил, баҳр ва албатро мебинам"«Ҳамааш зебост, ба ман ҳамааш маъқул аст
Муаллим ба ӯ 2 мегузорад - пример пишет ребенок описание по картине сам " вижу берег, море и чаеек"«все красиво мне все нравится учитель ставит 2-
Да, конечно. Я в этом знаю толк.
ну как бы, кто ее должен обучить красиво сочинять? родитель ?
Я могу изначально подсказать, как можно описать, а когда написал, хвалю.
Конечно подсказываю
ки кудаке фикрхои ХУДРО ба таври оддй баён кард ва ба вай 2 сол буд
акнун вай менависад. мехонад ва мо якчоя зебо чизхои норасоро илова мекунем ) я тоже стала так делать после 2- где ребенок примитивно изложил СВОИ мысли а ему 2 теперь она пишет. читает и вместе красиво добавляем чего не хватает )
Нет. Сам составляет, читаю, если коряво и не читается, то могу подсказать, как надо поменять слова местами.
Только проверяю и поправляю, изначально сам делал
Да. Но объясняю — тут повтор, лучше подобрать другое слово и т.д. К ошибкам не лезла, но предлагала самому перечитать и перепроверить себя.
помогаю. Но стараюсь по минимуму. То есть просто направить, а не продиктовать.