Moja córka jest w trzeciej klasie. Kiedy dostaje zadanie napisania wypracowania lub opisania obrazka…

nie, nie edytuję

Nie

Nadezda Dziecko samo napisało opis obrazka: „Widzę brzeg, morze i mewę”. „Wszystko jest piękne, podoba mi się wszystko”. Nauczycielka postawiła ocenę 2-

Tak, oczywiście. Dobrze się na tym znam.

Nadezda No cóż, kto powinien uczyć pięknie pisać? Rodzice?

Nadezda Mogę najpierw podpowiedzieć, jak to opisać, a potem, jak już napiszesz, pochwalę.

Jasne, podpowiem!

Ja też zaczęłam tak robić, gdy dziecko skończyło 2 lata. Swoje myśli wyrażał prymitywnie, a miał dopiero 2 lata! Teraz sam pisze, czyta, a my razem pięknie uzupełniamy to, czego brakuje.

Nie. Sam układa, ja czytam. Jeśli jest napisane nieporadnie i nieczytelnie, mogę podpowiedzieć, jak zamienić słowa miejscami.

Tylko sprawdzam i poprawiam, zrobiłem to sam na początku

Tak. Ale wyjaśniam — tutaj jest powtórzenie, lepiej dobrać inne słowo itp. Nie czepiałam się błędów, ale sugerowałam, żeby samemu przeczytać i sprawdzić.

Pomagam jej zebrać myśli i poprawnie przeformułować zdania...

Pomagam, ale staram się robić to w minimalnym stopniu. Czyli raczej wskazuję drogę, a nie dyktuję.