Wszystko rozumiem, sama pracowałam w szkole 10 lat i studiowałam na uniwersytecie — o dziecku tylko…

Wszystko rozumiem, sama pracowałam w szkole 10 lat i studiowałam na uniwersytecie — o dziecku tylko osobiście, nie podajemy imion przy wszystkich, nie dyskutujemy, ale ostatnio to mnie strasznie denerwuje. W szkole podstawowej mój syn był prymusem i grzecznym chłopcem, nie miałam żadnych pytań ani wątpliwości, więc mnie to nie dotykało. Teraz wiem, że on zawala, a właściwie bardzo chcę to wiedzieć. Ale każde zebranie odbywa się w stylu: 'W naszej klasie są problemy z spóźnianiem się, porozmawiajcie z dziećmi, zaczęły się często spóźniać'. Kto, do cholery? Wychodzę z domu wcześniej, prowadzę pierwszoklasistkę na śniadanie przed pierwszą lekcją, idziemy o 7:45, nie mogę kontrolować, o której godzinie wyszedł starszy syn. No powiedz nazwiskami: spóźniają się ten, ten i ten. Wracam z zebrania: 'Powiedzieli, że macie dużo spóźnionych'. To nie ja! I cała rozmowa. I tak jest ze wszystkimi problemami. Żeby dowiedzieć się o swoim dziecku, trzeba zostać po zebraniu i tam jest cała kolejka z pytaniem: 'A mój to co?' Jeszcze godzinę czekać, żeby zadać to sakramentalne pytanie. Przecież jesteśmy razem w 6 klasie, wiemy, co dzieci potrafią. Ale nie, nie wolno. Jaki jest sens zebrania — słuchać ogólnych frazesów?