Rok temu zaczęłam wozić syna na angielski, do małych grup (4-6 dzieci w jego wieku), opinie były dob…

Rok temu zaczęłam wozić syna na angielski, do małych grup (4-6 dzieci w jego wieku), opinie były dobre. Wytrzymałam miesiąc, potem zaczęłam bardzo się denerwować, prawie do łez. Ostatnim razem przyprowadziłam go na zajęcia — rozpłakał się po 10 minutach, a nauczycielka wyprowadziła go ze słowami: „Potrzebuje pani psychologa, ja tego nie oczekuję na zajęciach, jak on zamierza chodzić do szkoły?”. W tym momencie jakby wyostrzyły mu się wszystkie zmysły, bardzo się wszystkim przejmował. Przed przedszkolem też były podobne momenty — ale tam pani wychowawczyni sobie poradziła, wręcz nalegała, żeby chodził, występował. Przez cały rok brał udział we wszystkich wydarzeniach grupy, był jednym z wiodących dzieci na przedstawieniach. Brał udział we wszystkich numerach i scenkach. Nie mamy dobrych psychologów, o ile wiem, woziłam go do przedszkolnej. Jej zdaniem — tak, jest syndrom prymusa, ale przede wszystkim manipuluje dorosłymi, mną, jest w tym bardzo sprytny. I zdziwiła się, że zabrałam go z angielskiego, że nauczycielka tak powiedziała; wręcz przeciwnie, mówi, że trzeba go dalej wozić i tłumaczyć. Na angielskim na pewno go nie krzywdzili, nauczycielka była bardzo słodka, wszystko słyszałam przez szybę. I teraz zaczęła się szkoła — na razie nie ma problemów, ale on już wszystko wie, nic nowego, odpowiada, sam idzie, sam stara się nawiązywać kontakty z kolegami, z tymi, których nie zna. ALE JA MUSZĘ WRÓCIĆ DO ANGIELSKIEGO, boję się o niego w drugiej klasie. Szukać innej szkoły — nie, tutaj jest mi wygodnie. Ale ta nauczycielka mnie martwi, co jeśli on sobie przypomni i będzie tak dalej? Ona go nie strofuje, ona go głaszcze i wyprowadza... Myślicie, że powinnam go tam zaprowadzić i uprzedzić, żeby na razie nic go nie pytała? Czy jestem głupia i nie powinnam go tam zabierać?