Соли пеш писарамро ба забони англисӣ, дар гурӯҳҳо (4-6 нафар ҳамсолонаш) бурданиам, фикру мулоҳизаҳо…
Ба таври худкор тарҷума шудааст. Матни аслиро нишон додан
Соли пеш писарамро ба забони англисӣ, дар гурӯҳҳо (4-6 нафар ҳамсолонаш) бурданиам, фикру мулоҳизаҳо хубанд. Як моҳ тоқат кардам, дар охир хеле нигарон шудам ва дар ниҳоят чашмонам аз ашк пур шуданд. Охирин бор овардам – ӯ пас аз 10 дақиқаи оғози дарс гиря кард, муаллима ӯро бароварда гуфт: «Ба шумо ба психологи лозим, ман чунин чизро дар дарсҳо интизор нестам, шумо чӣ тавр ба мактаб рафтанӣ ҳастед?». Дар он лаҳза гӯё ҳиссиёташ тез шуда буд, ӯ аз ҳама чиз хеле нигарон буд, пеш аз боғча низ тағйиротҳо буданд – аммо он ҷо тарбиятгар кӯмак кард ва баръакс исрор кард, ки равад, биёяд, баромад кунад. Дар тӯли сол, ӯ дар ҳама чорабиниҳои гурӯҳ иштирок мекард, яке аз кӯдакони пешсаф дар чорабиниҳои субҳона. Дар ҳама намоишҳо ва саҳнаҳо иштирок мекард. Ба қадри донистам, психологи хуби мо надорем, ба боғчагӣ бурда будам. Андешаи ӯ – ҳа, синдроми хонандаи аълохоҳ ҳаст, аммо аз ҳама бештар ӯ калонсолонро, маро, фиреб медиҳад, ӯ дар ин хеле нодон нест. Ва ӯ аз он ки ман ӯро аз англисӣ гирифтам, ҳайрон шуд, ки муаллима ин тавр гуфт, баръакс мегӯяд, ки бояд бурд ва фаҳмонд. Дар англисӣ албатта хафа накарданд, муаллима хеле меҳрубон буд, ман аз паси шиша ҳама чизро мешунидам. Ва ҳоло мактаб оғоз шуд – ҳанӯз мушкилот нест, аммо ӯ ҳоло ҳама чизро медонад, ҳеҷ чиз нав нест, ҷавоб медиҳад, худаш меравад, худаш кӯшиш мекунад бо ҳамсинфон муошират кунад, касеро, ки намедонад. АММО МАН БА ЗАБОНИ АНГЛИСӢ НИЁЗ ДОРАМ, ман аз соли 2-уми ӯ метарсам. Мактаби дигарро ҷустан – не, ин ҷо барои ман қулай аст. Аммо ин муаллима маро нороҳат мекунад, шояд ӯ ба ёд оварад ва чунин идома диҳад? Вай ӯро ҷазо намедиҳад, вай хеле меҳрубон аст ва ӯро берун мекунад... фикр мекунам, бурда ва огоҳ кунам, ки ҳанӯз аз ӯ чизе напурсад? Ё ман аблаҳам ва набояд ӯро барам?
Год назад начала водить сына на английский, групповые (4-6 человек его возраста), отзывы хорошие. Месяц выдержала, к концу начала очень сильно переживать и в итоге глаза на мокром месте. Последний раз привела — он заплакал через 10 мин начала урока, его вывела препод со словами: «Вам надо к психологу, я такого не жду на занятиях, вы как в школу ходить собираетесь?». У него в этот момент будто обострение чувств было, он очень переживал за все, перед садом тоже были подвижки — но там справилась воспитатель и наоборот настаивала ходить, водить, выступать. Весь год кстати он был задействован во всех мероприятиях группы, один из ведущих детей на утренниках. Участие во всех номерах и сценках. Прям психологов у нас нет нормальных, на сколько я знаю, водила к садовской. Ее мнение — да, синдром отличника есть, но больше всего у него манипуляция взрослыми, мной, он очень не глуп в этом. И она была удивлена, что я забрала с англ, что препод так сказала, наоборот говорит надо бы водить и объяснять. На англ точно не обижали, препод-сюси пуси, я за стеклом все слышала. И вот теперь началась школа — пока проблем нет, но он пока и знает все, нового ничего, отвечает, сам идёт, сам с одноклассниками старается завести общение, кого не знает. НО МНЕ НАДО НА АНГЛИЙСКИЙ, я боюсь его во 2 классе. Другую школу искать — нет, мне удобно тут. Но смущает этот препод, вдруг он вспомнит и продолжит такое? Она не одергивает, она сюсю-мусю и выведет... думаю, отвести и предупредить, чтобы просто пока его не спрашивала ни о чем? Или я глупая дура и вести не надо?
Так от чего он рыдал-то? Заниматься не хотел или что?
Он проходят тему и пытаются заучивать слова, она в игре типо их опрашивает. Он сначала отвечал, на след занятии что-то может подзабыл или не знаю, запереживал, но отвечал, а потом сразу вот так. Типа боялся, что ответит неверно или не будет знать, что ответить
А, тогда конечно б повела. На мой взгляд, это причина чтобы ходить и побороть свой страх, а не чтобы не ходить.😀
Водите, но сыну дома объясняйте, что он учится и ошибаться это нормально, все ошибаются, никто его за это ругать не будет, наоборот он будет знать над чем нужно поработать. У сына тоже была боязнь, что он что-то сделает не правильно и тд, вот такими разговорами убедила его и все нормально
А откуда у ребёнка синдром отличника? Извините, но в этом виноваты вы. Начните с себя в первую очередь. А ребёнка на Английский
Да мне уже сказали это все, не сказать, что я это показываю ему, но видимо считывал. Ну и я сама замечала в тот момент, что все обострилось, или из-за за занятий или совпало. Теперь я бы такая попробовать, но останавливает препод этот… Считаю тоже, что поведи она себя по другому мы бы не ушли. Ну и (да, нагло, но все таки) я деньги плачу, не за спасибо хожу, он же не истерил, не срывал уроки, пустил слабину, но я была у дверей и не пихала его обратно бы
Разговариваем вот год получается, но я не уверена. Мне больше кажется (или хочется надеяться) что это был период взросления
Но меня тормозит реакция препода. Она не совсем верно себя вела, на мой взгляд. Понятно, что ей проблемы не нужны, но и он не орал, не срывал уроки, ну пустил слезу-я у дверей, не буду же я его в истерике пихать обратно. Теперь это меня смущает
Вы не можете влиять на поведение взрослых, вы можете работать только со своим ребенком. Если препод принципиально не устраивает — вы можете найти другого.
Вести. Можно и с преподавателем поговорить по-хорошему. Ну заревел, зачем сразу выводить-то. Ребёнок-то вполне адекватный, просто нужно время на адаптацию.
Он никуда не хочет, если его послушать)) он дома с мамой хочет 😄 играть в приставку и чилить на диване. Я разговариваю, он как бы согласен, что это нужно, что там интересно и т.п. в т.ч там его знакомые есть, ну были в том году, в группе. Но он и в прошлом году был согласен, а потом снежный ком нарастает. Я не могу быть уверена и сейчас
К преподавателю этому точно бы не вела, она не хочет этим заниматься и вникать. К другому ведите
вести, но я бы повела к другому преподу, и индивидуально може попробовать
а как со спортом? попробуйте в спорт, не ломать, а просто стать немного уверенее
Ва агар шумо пул пардохт кунед, ин маънои онро надорад, ки шумо метавонед ҳуқуқҳои худро талаб кунед. Ба шумо рад кардан мумкин аст. Дар аввал, бо худ ва кӯдак кор кунед. Оё шумо боварӣ доред, ки шумо ба кӯдак синдроми донишҷӯи аълохоҳ ва тарс аз хатогиҳоро идома намедиҳед? Так это вы себя по другому должны были повести опять же. Это вы могли настоять на продолжении занятия. С ребёнком дома обговорить все. И если вы платите деньги — это не значит, что вы можете качать свои права. Вам могут отказать. Для начала работайте над собой и ребёнком. Вы уверены, что не продолжаете прививать ребёнку синдром отличника и страх ошибок?
Поэтому и ушла, не качала. Смысл его было оставлять, если она не расположена, ей нужно просто по стандарту вести и все, проще удалить лишних.Я не знаю все ли делаю правильно, т к пока такие ситуации не повторялись, но и педагоги другие
Другие слишком далеко. У меня только либо вести к ней, либо совсем нет😔
Если вам важен Английский, то откиньте свои принципы подальше, отдайте в другую школу.