Avem un grup de 4-6 fete, ele sunt numite „prietene”. Fiica mea uneori comunică cu unele dintre ele,…
Tradus automat. Arată originalul
Avem un grup de 4-6 fete, ele sunt numite „prietene”. Fiica mea uneori comunică cu unele dintre ele, dar ea se simte confortabil să fie prietenă unu-la-unu, și ea este mereu aproape singură cu prietena ei. Prietena însăși nu este deloc împotriva celorlalți.
Copiii au fost fotografiați pentru album, li s-a propus să deseneze desene memorabile pe tablă. Au ieșit toți, cu excepția prietenei mele. Fiica mea a desenat, altele la fel, dar aici una (ea este conflictuală) a început să insulte desenul fiicei mele. Fiica mea a propus ca fiecare să se ocupe de desenul său și să nu se deranjeze reciproc, dar fata a împins-o și i-a șters desenul. Fiica mea, ca răspuns, l-a șters.
Aici s-au alăturat prietenele ei, a început efectul de turmă, chiar și cu cei cu care fiica mea comunică, au început să dea dreptate majorității. Deși până atunci totul le convenea. Nu i-au dat voie să deseneze. A venit acasă, s-a întristat.
Cum ar trebui să acționeze copilul într-o astfel de situație? La urma urmei, singur nu ești un războinic. (Nu pot aplica propria experiență, eu rezolvam totul drastic) Nu facem scandaluri cu părinții fetelor.
У нас есть группа из 4-6 девочек, их называют «подружки». Моя иногда общается с некоторыми из них, но ей комфортно дружить один на один, и она со своей подружкой всегда почти вдвоем. Сама подружка вовсе против других.
Фотографировали детей на альбом, предложили нарисовать памятные рисунки на доске. Вышли все, кроме моей подруги. Дочь рисовала, другие тоже, но тут одна (она конфликтная) начала оскорблять рисунок дочери. Дочь предложила каждому заниматься своим рисунком и друг другу не мешать, но девочка оттолкнула и стерла её рисунок. Дочь в ответ стёрла его.
Тут подключились подружки, пошёл стадный эффект, даже с тем, с кем дочь общается, тоже стали поддакивать большинству. Хотя до этого всех всё устраивало. Не дали ей нарисовать. Домой пришла, расстроилась.
Как ребёнку в такой ситуации действовать? Ведь один в поле не воин. (Свой опыт применить не могу, я решала всё жёстко) С родителями по девочкам разборки не устраиваем.
в нос дать, негоже толпой на одну налетать
я дочь учу тоже, не в коем случае не танцевать под дудку вот таких. но в нос дать разрешаю в критической ситуации, а дальше уже я разберусь с учителем.
кроем «подружек», есть ещё другие люди, которые могли что-то видеть
Дети рисуют и конфликтуют и нет рядом взрослого? Не встречала таких ситуаций.
Там был не весь класс, их разделили на группы, да и в целом дочь в классе не любят, типа она ботаник и заучка. Так что поддержки не найти там.
Был только фотограф, он не вмешался настраивал оборудование, он пришёл не за ними смотреть, а выполнять свою работу, учителя не было, возможно была с группой других детей их делили.
детей разделили на группы, она вышла наверное с группой других детей, возможно они не должны были ничего рисовать, идея у фотографа возникла спонтанно, и вот они переругались там.
у неё уже были стычки с этой девочкой, но один на один в основном, у них возникает недопонимание.
Я думаю сам как раз конфликт занял не более 5 минут, учитель скажет я повела остальных детей на урок (физра была) их группами водили как-то.
не останавливали учебный процесс
Ну тогда забить. Фотограф что то там захотел, у них не получилось, забить и забыть.
Мы рассматриваем конкретную ситуацию, мой ребенок уже год почти на фарме, оценивать посты до терапии бессмысленно, у неё нет замечаний, учитель отмечает, что она не конфликтует ни с кем, не является инициатором конфликтов.
всегда обращаться к взрослым, не решат дети сами ничего, не у м е ю т ...
Там у них эта суета с фото три урока была, какой-то кипиш, ещё и задержали, а там уже все домой быстро убежали. А у учителя у нас вторая смена сразу, так что дочь и не обращалась