Ça faisait longtemps qu'on n'avait pas eu de scènes pareilles à cause des devoirs, mais hier, c'étai…

Ça faisait longtemps qu'on n'avait pas eu de scènes pareilles à cause des devoirs, mais hier, c'était la catastrophe. La neuropsychologue lui a donné un exercice chronométré : redessiner autant de formes que possible en deux minutes. Il y a trois rangées : un ovale, un triangle et un trapèze. Il n'a même pas réussi quatre formes qu'il a fondu en larmes, suivi d'une crise de nerfs complète. Nous n'arrivions pas à le calmer ni à lui expliquer que c'est normal, qu'il n'a pas fini, et que l'important est qu'il regarde son résultat. Il y a aussi une deuxième rangée avec des dessins plus complexes, des croix et des étoiles, et il ne sait pas du tout dessiner. Je n'ose imaginer ce que tout cela va engendrer. Je lui ai écrit à ce sujet, bien sûr, en espérant qu'elle reconsidère les devoirs, au moins sans limite de temps. Jouer avec lui n'est pas facile non plus. S'il voit qu'il perd, il commence à tricher, il gâche le jeu en mélangeant les cartes, ou il craque simplement en pleurant. Franchement, j'ai peur de ce que ça va donner à l'école, car il y a aussi des contrôles : si tu ne finis pas, tu rends ce que tu as fait. Comment faire comprendre à un enfant qu'il faut aussi savoir perdre ? Je n'y suis pas parvenue en six ans.