Diterjemahkan otomatis. Lihat versi asli
Saya mengambil contoh dari sebuah grup psikologi. Anak laki-laki itu berusia 14 tahun. Ibunya menyita tabletnya, tidak mengizinkannya pergi nongkrong bersama teman-teman, memberlakukan masa percobaan karena bolos sekolah, dan mengancam akan membatalkan liburan jika dia tidak mulai mengikuti kursus persiapan. Sebagai balasannya, anak laki-laki itu membanting pintu, menolak membantu pekerjaan rumah, tidak berbicara dengan ibunya selama berminggu-minggu, lalu pulang larut malam. Ibunya yakin bahwa dia bertindak demi niat baik: "Saya hanya ingin dia tumbuh menjadi orang normal." Dan memang benar-benar menginginkannya. Hanya saja hasilnya berlawanan.
Saya pikir alasannya adalah banyak orang yang mencampuradukkan kata "otoritas". Banyak yang berpikir bahwa otoritas adalah kekuasaan otoriter, tetapi itu adalah dua hal yang sangat berbeda. Meskipun dalam lingkaran marjinal "otoritas" memang disebut mereka yang memegang kekuasaan dengan paksa, dan bahkan dalam hubungan internasional masih dianggap bahwa siapa yang lebih kuat, dialah yang benar. Tetapi ini justru kebingungan yang mengubah hubungan normal menjadi marjinal. Dan ini berlaku baik untuk orang tua dengan remaja maupun hubungan antar negara.
Hukuman adalah tekanan, dan tekanan adalah kebalikan dari otoritas. Otoritas adalah pengaruh yang diperoleh seseorang secara sukarela. Anak (atau orang dewasa) mendengarkan Anda bukan karena mereka wajib, tetapi karena itu bermanfaat dan menarik bagi mereka. Otoritas dibangun di atas rasa hormat, kompetensi, teladan pribadi, dan minat bersama. Itu tidak dapat ditunjuk atau dituntut. Ini adalah arketipe Guru, Sensei – seorang mentor bijak yang orang secara sukarela datangi untuk meminta nasihat.
Otoritarianisme adalah cara untuk mendapatkan apa yang Anda inginkan melalui kekuasaan dan paksaan. Bukan "mereka mendengarkan saya karena saya bermanfaat dan menarik", tetapi "mereka mematuhi saya karena saya lebih kuat, saya bisa menghukum atau menangis." Otoritarianisme tidak memerlukan rasa hormat, ia hanya membutuhkan rasa takut atau ketergantungan. Ia bekerja dengan cepat, tetapi tidak lama dan memiliki efek samping. Arketipe di sini adalah Tuan, "saya lebih kuat, saya yang berkuasa."
Banyak orang tua yakin bahwa karena mereka memberi makan, memberi pakaian, dan membayar biaya kursus, anak wajib patuh. Tetapi anak bisa senang menerima hadiah dan berterima kasih, namun otoritas orang tua tidak akan bertambah karenanya. Rasa hormat tidak dibeli bersama dengan barang.
Orang dewasa yang diancam denda oleh atasannya mungkin akan mencari pekerjaan lain. Seorang remaja tidak punya pilihan seperti itu. Oleh karena itu, dia akan patuh atau memberontak. Tetapi penting untuk diingat bahwa pada usia remaja, naluri mempertahankan diri belum berkembang dengan baik, sehingga remaja sangat rentan terhadap pengaruh buruk dari luar atau tindakan impulsif.
Selain itu, hukuman tidak menumbuhkan motivasi internal. Jika seorang anak melakukan sesuatu karena motivasi "asal tidak dihukum", maka mereka memiliki sedikit minat dan energi sendiri. Mereka mungkin melakukannya, tetapi dengan buruk, asal-asalan, atau bahkan bisa mengembangkan pandangan negatif terhadap bidang tersebut dan mulai melakukan sabotase.
Banyak orang tua berpikir bahwa tanpa hukuman, anak-anak mereka akan menjadi jauh lebih buruk, tumbuh menjadi pencuri atau benar-benar ***. Tetapi semua hal terbaik yang diterima anak, mereka tidak menerimanya dari hukuman (sebaliknya, hubungan buruk dengan orang tua menghalangi mereka menerima lebih banyak hal baik), tetapi dari momen-momen kedekatan, cinta, dan kepedulian, yang juga ada banyak.
Jumlah orang tua yang masih menganggap hukuman fisik pada anak sebagai hal yang normal sudah sangat sedikit. Meskipun dulu hukuman cambuk dianggap sebagai alat pengaruh yang efektif, belum lagi penghinaan dan hinaan. Sekarang kebanyakan orang tua tahu bahwa memaki dan menghina anak berisiko rendahnya harga diri. Sedangkan fakta bahwa hukuman merusak hubungan dengan orang tua dan menurunkan motivasi diri, tentang ini belum banyak dibicarakan. Dan mereka melihat dalam ketiadaan hukuman sebagai ekstrem lain – kebebasan tanpa batas. Tapi itu adalah topik lain.
Пример я взяла из одной психологической группы. Мальчику было 14 лет. Мамушка отнимала у него планшет, не пускала на тусовки с друзьями, ставила испытательный срок за прогулы и грозила отменить поездки на каникулах, если он не начнет ходить на подготовительные курсы. Мальчик в ответ хлопал дверью, отказывался помогать по дому, не разговаривал с матерью неделями, а потом приходил домой уже в час ночи. Мама была уверена, что действует из благих намерений: «Я же хочу, чтобы он вырос нормальным человеком». И правда хотела. Только результат получился обратный.
Думаю, причина в том, что многие путают слово «авторитет». Многим кажется, что авторитет — это авторитарная власть, но это совершенно разные вещи. Хотя в маргинальных кругах «авторитетами» действительно называют тех, кто держит власть силой, да и в международных отношениях пока еще считается, что кто сильнее, тот и прав. Но это именно путаница, которая превращает нормальные отношения в маргинальные. И это касается как родителей с подростками, так и отношений между странами.
Наказание — это давление, а давление — это противоположность авторитету. Авторитет — это влияние, которое человек получает добровольно. Ребенок (или взрослый) прислушивается к вам не потому, что обязан, а потому что ему это полезно и интересно. Авторитет строится на уважении, компетентности, личном примере и общих интересах. Его нельзя назначить или потребовать. Это архетип Учителя, Сенсея — мудрого наставника, к которому добровольно идут за советом.
Авторитарность — это способ добиваться своего через власть и принуждение. Не «меня слушают, потому что я полезен и интересен», а «меня слушаются, потому что я сильнее, могу наказать или заплакать». Авторитарность не требует уважения, ей достаточно страха или зависимости. Она работает быстро, но недолго и с побочными эффектами. Тут архетип — Хозяин, «я сильнее, я и правлю».
Многие родители уверены, что раз они кормят, одевают и оплачивают секции, ребенок обязан слушаться. Но ребенок может радоваться подарку и благодарить, а авторитета у родителя от этого не прибавится. Уважение не покупают вместе с вещами.
Взрослый, которому начальник грозит штрафом, может поискать другую работу. У подростка такого выбора нет. Поэтому он будет либо подчиняться, либо выражать протест. Но важно помнить, что в подростковом возрасте инстинкт самосохранения еще плохо развит, поэтому подростки особенно уязвимы для внешнего пагубного влияния или импульсивных поступков.
К тому же наказание не растит внутреннюю мотивацию. Если ребенок делает что-то исходя из мотивации «лишь бы не наказали», у него мало собственного интереса и энергии. Делать-то он может, но плохо, на отвали, а может и вовсе проникнуться негативом к этой области и начать саботировать.
Многие родители думают, что без наказаний их дети стали бы в разы хуже, выросли бы ворами или совсем ***. Но все лучшее, что ребенок взял, он вынес не из наказаний (напротив, плохие отношения с родителем мешали ему брать побольше хорошего), а из близких, любящих, заботливых моментов, которых было тоже немало.
Родителей, которые считают, что до сих пор физически наказывать ребенка — это норма, уже совсем мало. Хотя раньше и порка считалась эффективным инструментом влияния, не говоря уже про унижения и оскорбления. Сейчас большинство родителей знают, что обзывать и унижать ребенка чревато низкой самоценностью. А то, что наказания портят отношения с родителями и снижают собственную мотивацию, об этом пока мало говорят. И видят в отсутствии наказаний другую крайность — вседозволенность. Но это уже другая тема.
Красивые слова написать не сложно. Но интересно было бы реальный кейс узнать: что посоветовали маме и ребенку, как они выполняли советы, что вышло из этого 😉
Да, только вы упустили возраст до 14 лет 😁 как раз, когда нужно во всю воспитывать и «подавлять», границы устанавливать. Чтобы потом не писать посты про подобное. Тут многие пылинки сдували, пустые (зачастую) беседы проводили и к 12 годам эти дети не управляемы. Так как границ нет! С родителями общаются как с г о в н о м или дружками. Нет уважения родителя. А потом ох и ах, как так? Я в него силы вкладывала, не наказывала и такой неблагодарный. А он не неблагодарный, а просто не воспитан.
даже читать до конца не стала. каждый суслик в поле агроном. каждая ситуация индивидуальная. сейчас куда не плюнь — всюду осуждения того воспитания, которое нам давали наши родители, а им, в свою очередь, их родители. и заметьте, общество было куда здоровее. были ценности, уважение. мальчики мечтали стать пожарным и космонавтами, а не блогерами. а девочки не ходили как зэчки в татухах с ног до головы. рассуждать на эти темы можно бесконечно долго, особенно, если твой ребёнок не «откидывает» чего нибудь эдакое.
очередной текст нейронки (((
У моей было условие — хоть одна тройка-следующая четверть без гаджетов. гаджеты ушли на покой до нового года. Ее выбор, заленилась — получила) вообще не ссоримся, не наказываю, она просто без зарплаты за плохую работу😁
А вы сами не осиливаете тексты писать совсем?