Bu arasında əlaqə varmı? Balaca uşaqda doğuşdan əzələ tonusu aşağı idi (hipotoniya), USM-ə görə - yü…
Avtomatik tərcümə edilib. Orijinalı göstər
Bu arasında əlaqə varmı?
Balaca uşaqda doğuşdan əzələ tonusu aşağı idi (hipotoniya), USM-ə görə - yüngül işemiya. Başını tutmağa və oturmağa gec başladı, lakin masaj kurslarından sonra irəliləyişlər oldu. 7 aylığında serebral iflic - yüngül sol tərəfli hemiparez diaqnozu qoyuldu. 1 yaşında yeriməyə başladı.
Danışmağa tez başladı, cümlələrlə, düşünməyə də, lakin iki yaşlı uşaq lüğətinə sahib deyildi. Ancaq danışığı səlis deyildi, bir çox səsləri düzgün tələffüz etmirdi, «l» səsini «r» ilə əvəz edirdi, 5 yaşında dişlər arasından tələffüz etmə və FFNM (fonematik eşitmə pozğunluğu) var idi. Loqopedlərlə məşğul olduq, loqomsaaj kursları, reabilitasiya (masajlar, fizioterapiya, müalicəvi bədən tərbiyəsi) keçdik, EEG-dən sonra nootrop dərmanlar qəbul etdik.
6 yaşından bəri vokal ilə məşğuldur. Lakin təəssüf ki, dizartriya qaldı. 5 yaşında piyada 1 km gedə bilmirdi.
Gündəlik çətinlikləri aşaraq, gəzintilər edərək, müxtəlif idman növləri və elektrik stimulyasiyası sayəsində 9 yaşına qədər gündə 10 km yürüməyi öyrəndi.
Amma dispraksiya qaldı. Çox bacarıqsızdır, öz ayağına özü büdrəyib yıxıla bilər, künclərə tez-tez dəyir, baxmayaraq ki, artıq ikinci ildir ki, ekvilibristikanı uğurla mənimsəyir. Lakin məişətdə o, hələ də çox bacarıqsız və ləngdir.
Müxtəlif reabilitasiya üsullarından istifadə edirik... əlbəttə ki, əvvəlki vəziyyətlə müqayisədə tərəqqi aydındır! Lakin mən başa düşürəm ki, biri digərindən irəli gəlir: hipotoniya - beyinə impulsların ötürülməsinin pozulması - lənglik - "donub qalma" - diqqət çatışmazlığı - bacarıqsızlıq - narahatlıq - yazma və oxuma çətinlikləri (uzun sözləri hecalarla oxuyur, səsləri qarışdırır, hecaları dəyişir). Loqopedin sözlərinə görə, bütün səsləri ayrı-ayrılıqda tələffüz edə bilir, lakin o, danışıq orqanlarının əzələlərini işlətməyə tənbəllik edir. Axı, danışıq orqanlarının əzələlərinə daimi olaraq elektrik stimulyasiyası etmək olmaz?
Bu ildən etibarən həftədə 3 dəfə mahnı oxuyur: 2 dəfə xorda, 1 dəfə fərdi.
Maraqlıdır, bütün bunları 11 yaşına qədər düzəltmək və öhdəsindən gəlmək mümkündürmü?
Есть ли тут взаимосвязь?
У младшей с рождения был снижен мышечный тонус (гипотония), по УЗИ — легкая ишемия. Поздно начала держать голову и сидеть, но после курсов массажа пошли сдвиги. В 7 месяцев поставили ДЦП — легкий левосторонний гемипарез. Ходить начала в годик.
Говорить начала рано, предложениями, размышлять тоже, но двухлетнего словаря не было. Однако речь была смазанной, многие звуки не стояли, «л» меняла на «р», было межзубное произношение и ФФНР (нарушение фонематического слуха) в 5 лет. Занимались с логопедами, проходили курсы логомассажа, реабилитации (массажи, физио, ЛФК), пили ноотропы после ЭЭГ.
С 6 лет занимается вокалом. Но к сожалению, дизартрия осталась. В 5 лет пешком не могла пройти 1 км.
Путем ежедневных преодолений, походов, разных видов спорта и электростимуляции к 9 годам научилась ходить по 10 км в день.
Но диспраксия осталась. Очень неуклюжая, может споткнуться о свою же ногу и упасть, часто задевает углы, хотя уже второй год успешно осваивает эквилибристику. В быту же она по-прежнему очень неуклюжа и медлительна.
Используем разные методы реабилитации... конечно, прогресс очевиден, если сравнивать с тем, что было раньше! Но я так понимаю, одно вытекает из другого: гипотония — нарушение передачи импульсов к мозгу — медлительность — зависание — дефицит внимания — неуклюжесть — неловкость — трудности с письмом и чтением (читает по слогам длинные слова, коверкает, переставляет слоги). По словам логопеда, все звуки изолированно стоят, но она ленится работать мышцами речевого аппарата. Ну нельзя же постоянно проводить электростимуляцию мышц речевого аппарата?
Поёт с этого года 3 раза в неделю: 2 раза в хоре, 1 раз индивидуально.
Интересно, возможно ли всё это скорректировать и перерасти к 11 годам?
Дислексию, дисграфию, как диагнозы у нас ставят не раньше 9 лет, и соответственно, если они есть, то уже на всю жизнь. Цель адаптировать ребенка к взрослой жизни с учетом его особенностей, но мы не в рф, здесь, мне кажется, немного по-другому.
Displaksiya haqqında dəqiq deyə bilmirəm, çünki bu əsasən motorikadır. Lakin eyni disartriya kiçik motorika vasitəsilə stimullaşdırılırsa, ehtimal ki, əlaqə mövcuddur.
Mənim fikrimcə, bunu tamamilə aradan qaldırmaq mümkün deyil, amma həyata uyğunlaşmaq olar. Və bu uğurla ola bilər. Hər kəs həyatda təşkil olunmuş deyil, təmiz danışır və zəngin lüğətə malik deyil. Hamısına bu verilməyib, hamısına bu lazım deyil.
Böyük qızımın ONR və disartriya var. İndi disleksiya şübhə edirəm. Lakin təsdiqləməyi planlamıram. O, bununla yaşamağa çalışsın.
Дизартрия если в малодетском возрасте, часто идет бок о бок с ОНР. И вот уже потом, если недокомпенсируется, то в дислексию в школе может уйти. Связь есть. Про дисплаксию не могу сказать точно, та как это все таки моторика. Но если ту же саму дизартрию стимулируют через мелкую моторику, то вероятно связь присутствует. Не думаю что это можно вывести в 0, как говорится, но адаптировать к жизни можно. И причем успешно. Не все люди по жизни собраны, обладают чистой речью и богатым словарным запасом. Не всем дано, не всем необходимо. У старшей ОНР+дизартрия. Сейчас подозреваю дислексию. Но подтверждать не планирую. Пусть старается с этим жить.
Ona yazmaq çətindir, səliqəli şəkildə yazmaq. Ümumiyyətlə, əlbəttə ki, çox problem var.
С 6.5 лет занимается на фортепиано, и вот до сих пор путает лево и право. Смотрит всегда на родинку. Путает пальцы (написано 1 и 3, берет другие). Невнимательность есть. Тяжело писать ей, выводить, чтоб аккуратно было. Вообщем проблем море конечно.
Disartriya hələ də qalıbmı?
Reabilitasiya, məşğələlər aparırsınızmı? У вас дочери уже 11? Дизартрия так и осталась? Проводите какую-то реабилитацию, занятия?
Böyrəklər haqqında ayrıca bir hekayə. Onlar adətən 12-13 yaşa qədər tam formalaşır. Yalnız böyüklər üçün kalleqrafiya və dəftərlər... Я сама право лево путаю. Не потому что не знаю, потому что мозг в ступоре) При всем при этом я за рулем. Инструктор все ржал, как ты водить будешь одна, если ты не знаешь где какая сторона. Но дело в том, что когда я одна, в моей голове есть понимание туда 👈️ или туда 👉️! Мне названия нафиг не нужны 🤣. Про почек отдельная история. Притом что он обычно до 12-13 лет уже формируется полностью. Только каллиграфия и прописи для взрослых...
Oxunanları şifahi olaraq təkrarlamaq və təkrarların planlarını tərtib etmək bunların hamısını yaxşı stimullaşdırır. Amma yenə də, mən ona mətnlərin strukturunu həmişə xatırlada bilmirəm və əslində o, öz danışığını əvvəlcə beynində qurub, sonra dialoqa girməyəcəyi aydındır.
İndi reabilitasiya yoxdur. Var olanla yaşamağı öyrənirik. Uğur orta səviyyədədir. Bəzən pis, bəzən yaxşı.
İndi 5-ci sinif, maraqlı olan və müəllimlə yaxşı münasibətlər qurulan yerlərdə — daha yaxşı, maraqsız və ya müəllimi xoşagəlməz olan yerlərdə — əlbəttə ki, daha pis.
12 в ноябре. Читаем много. Дизартирия почти скомпенсировалась. Причем относительно недавно. Кашеобразная речь ушла с приходом ежедневного чтения в слух. Иногда в порыве эмоций может скапливаться слюна, но это у всех с дизартрией. Тараторит и забывает проглотить. Я останавливаю и напоминаю что лучше рассказать что-то медленнее но интереснее, чем галопом и сбито. С пассивным словарным (ОНР) тяжелее. Конечно у нее речь не как у 12-летки. запас то хороший, пользоваться в повседневной жизни забывает. Хорошо это все стимулируют устные пересказы и составления планов пересказов прочитанного. Но опять, я не всегда могу ей напоминать о структуре текстов, да и в действительности она явно нен будет строить свою речь в голове. а потом уже вступать в диалог. Сейчас реабилитации никакой нет. Учимся жить с тем что есть. Успеваемость средняя. Когда хуже, когда лучше. Сейчас 5 класс, то что интересно и с преподавателем складываются хорошие отношения — сильнее, то где не интересно или неприятен препод — конечно хуже.
удочки тоже такие диагнозы были. говорит начала более менее в 3.5 года. в 6 лет мало понятно была речь. сейчас хорошо говорит, хорошие обороты речи, дочке 12 лет