Tradus automat. Arată originalul
Există o legătură aici?
Fiica mea mai mică a avut, de la naștere, un tonus muscular redus (hipotonie), iar ecografia a arătat o ischemie ușoară. A început să țină capul și să stea târziu, dar după cursurile de masaj au apărut îmbunătățiri. La 7 luni i-au pus diagnosticul de CP – hemipareză ușoară stângă. A început să meargă la un an.
A început să vorbească devreme, cu propoziții, să gândească, dar nu avea un vocabular de doi ani. Totuși, vorbirea era neclară, multe sunete nu erau pronunțate corect, „l” era înlocuit cu „r”, existau pronunții între dinți și FFFNR (afectarea auzului fonematic) la 5 ani. Am lucrat cu logopezi, am parcurs cursuri de logomasaaj, reabilitare (masaje, fizioterapie, kinetoterapie), am luat nootrope după EEG.
De la 6 ani se ocupă cu vocal. Dar, din păcate, disartria a rămas. La 5 ani nu putea merge 1 km pe jos.
Prin eforturi zilnice, plimbări, diferite sporturi și electrostimulare, la 9 ani a învățat să meargă 10 km pe zi.
Dar dispraxia a rămas. Este foarte neîncărcată, poate călca în propriul picior și cade, atinge adesea colțurile, deși de doi ani reușește să învețe echilibristica. În viața de zi cu zi, totuși, este încă foarte neîncărcată și lentă.
Folosim diferite metode de reabilitare... evident, progresul este evident dacă comparăm cu ceea ce era înainte! Dar înțeleg că unul se naște din altul: hipotonie – perturbarea transmiterii impulsurilor către creier – lentitate – blocare – deficit de atenție – neîncărcare – neîncărcare – dificultăți la scriere și citit (citește cuvinte lungă silabă silabă, le distorsionează, le mută silabele). Conform logopedului, toate sunetele sunt pronunțate izolat, dar se plictisește să lucreze cu mușchii aparatului vocal. Nu putem face permanent electrostimulare a mușchilor aparatului vocal?
Cântă de la acest an de 3 ori pe săptămână: 2 ori în cor, 1 dată individual.
E interesant, este posibil ca toate acestea să fie corectate și depășite până la 11 ani?
Есть ли тут взаимосвязь?
У младшей с рождения был снижен мышечный тонус (гипотония), по УЗИ — легкая ишемия. Поздно начала держать голову и сидеть, но после курсов массажа пошли сдвиги. В 7 месяцев поставили ДЦП — легкий левосторонний гемипарез. Ходить начала в годик.
Говорить начала рано, предложениями, размышлять тоже, но двухлетнего словаря не было. Однако речь была смазанной, многие звуки не стояли, «л» меняла на «р», было межзубное произношение и ФФНР (нарушение фонематического слуха) в 5 лет. Занимались с логопедами, проходили курсы логомассажа, реабилитации (массажи, физио, ЛФК), пили ноотропы после ЭЭГ.
С 6 лет занимается вокалом. Но к сожалению, дизартрия осталась. В 5 лет пешком не могла пройти 1 км.
Путем ежедневных преодолений, походов, разных видов спорта и электростимуляции к 9 годам научилась ходить по 10 км в день.
Но диспраксия осталась. Очень неуклюжая, может споткнуться о свою же ногу и упасть, часто задевает углы, хотя уже второй год успешно осваивает эквилибристику. В быту же она по-прежнему очень неуклюжа и медлительна.
Используем разные методы реабилитации... конечно, прогресс очевиден, если сравнивать с тем, что было раньше! Но я так понимаю, одно вытекает из другого: гипотония — нарушение передачи импульсов к мозгу — медлительность — зависание — дефицит внимания — неуклюжесть — неловкость — трудности с письмом и чтением (читает по слогам длинные слова, коверкает, переставляет слоги). По словам логопеда, все звуки изолированно стоят, но она ленится работать мышцами речевого аппарата. Ну нельзя же постоянно проводить электростимуляцию мышц речевого аппарата?
Поёт с этого года 3 раза в неделю: 2 раза в хоре, 1 раз индивидуально.
Интересно, возможно ли всё это скорректировать и перерасти к 11 годам?
Дислексию, дисграфию, как диагнозы у нас ставят не раньше 9 лет, и соответственно, если они есть, то уже на всю жизнь. Цель адаптировать ребенка к взрослой жизни с учетом его особенностей, но мы не в рф, здесь, мне кажется, немного по-другому.
Nu pot spune exact despre dispraxie, deoarece este totuși vorba de motricitate. Dar dacă aceeași dizartrie este stimulată prin motricitate fină, atunci probabil că există o legătură.
Nu cred că se poate ajunge la "zero", cum se spune, dar se poate adapta la viață. Și chiar cu succes. Nu toți oamenii sunt organizați în viață, au vorbire clară și un vocabular bogat. Nu tuturor le este dat, nu tuturor le este necesar.
Cea mare are ONR+dizartrie. Acum suspectez dislexie. Dar nu intenționez să confirm. Să încerce să trăiască cu asta.
Дизартрия если в малодетском возрасте, часто идет бок о бок с ОНР. И вот уже потом, если недокомпенсируется, то в дислексию в школе может уйти. Связь есть. Про дисплаксию не могу сказать точно, та как это все таки моторика. Но если ту же саму дизартрию стимулируют через мелкую моторику, то вероятно связь присутствует. Не думаю что это можно вывести в 0, как говорится, но адаптировать к жизни можно. И причем успешно. Не все люди по жизни собраны, обладают чистой речью и богатым словарным запасом. Не всем дано, не всем необходимо. У старшей ОНР+дизартрия. Сейчас подозреваю дислексию. Но подтверждать не планирую. Пусть старается с этим жить.
Îi este greu să scrie, să traseze literele, ca să fie îngrijit. În general, sunt multe probleme, desigur.
С 6.5 лет занимается на фортепиано, и вот до сих пор путает лево и право. Смотрит всегда на родинку. Путает пальцы (написано 1 и 3, берет другие). Невнимательность есть. Тяжело писать ей, выводить, чтоб аккуратно было. Вообщем проблем море конечно.
Disartria a rămas?
Efectuați vreo reabilitare, exerciții? У вас дочери уже 11? Дизартрия так и осталась? Проводите какую-то реабилитацию, занятия?
Despre rinichi e o poveste separată. Chiar dacă de obicei se formează complet până la 12-13 ani. Doar caligrafie și caiete de scris pentru adulți... Я сама право лево путаю. Не потому что не знаю, потому что мозг в ступоре) При всем при этом я за рулем. Инструктор все ржал, как ты водить будешь одна, если ты не знаешь где какая сторона. Но дело в том, что когда я одна, в моей голове есть понимание туда 👈️ или туда 👉️! Мне названия нафиг не нужны 🤣. Про почек отдельная история. Притом что он обычно до 12-13 лет уже формируется полностью. Только каллиграфия и прописи для взрослых...
Este bine că totul este stimulat prin relatări orale și prin alcătuirea planurilor de relatări ale celor citite. Dar din nou, nu îi pot aminti mereu despre structura textelor și, de fapt, ea clar nu își va construi vorbirea în capul ei și apoi va intra în dialog.
Acum nu există reabilitare. Învățăm să trăim cu ce avem. Performanța școlară este medie. Când mai bine, când mai rău.
Acum este clasa a 5-a, ceea ce este interesant și relațiile bune cu profesorul sunt mai puternice, acolo unde nu este interesant sau profesorul este neplăcut - desigur, este mai slab. 12 в ноябре. Читаем много. Дизартирия почти скомпенсировалась. Причем относительно недавно. Кашеобразная речь ушла с приходом ежедневного чтения в слух. Иногда в порыве эмоций может скапливаться слюна, но это у всех с дизартрией. Тараторит и забывает проглотить. Я останавливаю и напоминаю что лучше рассказать что-то медленнее но интереснее, чем галопом и сбито. С пассивным словарным (ОНР) тяжелее. Конечно у нее речь не как у 12-летки. запас то хороший, пользоваться в повседневной жизни забывает. Хорошо это все стимулируют устные пересказы и составления планов пересказов прочитанного. Но опять, я не всегда могу ей напоминать о структуре текстов, да и в действительности она явно нен будет строить свою речь в голове. а потом уже вступать в диалог. Сейчас реабилитации никакой нет. Учимся жить с тем что есть. Успеваемость средняя. Когда хуже, когда лучше. Сейчас 5 класс, то что интересно и с преподавателем складываются хорошие отношения — сильнее, то где не интересно или неприятен препод — конечно хуже.