Интибори ало бошад? Хурдтаринам аз рӯи таваллуд тонуси мушакҳо паст буд (гипотония), дар УЗС — ишеми…
Ба таври худкор тарҷума шудааст. Матни аслиро нишон додан
Интибори ало бошад?
Хурдтаринам аз рӯи таваллуд тонуси мушакҳо паст буд (гипотония), дар УЗС — ишемияи сабук. Сар кардани сар ва нишастанаш дер шуд, аммо пас аз курсҳои массаҷ тағйирот оғоз шуданд. Дар 7 моҳ ДЦП гузоштанд — гемипарези сабуки чап. Дар яксолаи худ оғоз кард рафтан.
Забонро дертар сар кард, бо ҷумлаҳо, фикр кардан низ, аммо дарозии калимаҳои дусола надошт. Аммо суханаш ношакл буд, зиёди овозҳо ҷой надоштанд, «л» ба «р» иваз мешуд, ҳарфгузории байни дандонҳо буд ва ФФНР (буриши шуни фонематикӣ) дар 5 сол. Бо логопедҳо машқ мекардем, курсҳои логомассаҷ, таъмини тандурустӣ (массаҷ, физиотерапия, ЛФК), ноотропҳо пас аз ЭЭГ мехӯрданд.
Аз 6 сол вокал мекунад. Аммо ба афсӯс, дизартрия боқӣ монд. Дар 5 сол наметавонист 1 км бо пайравӣ гузарад.
Бо роҳи ғалабаҳои рӯзона, сафарҳо, намудҳои гуногуни варзиш ва электростимулятсия то 9 сол омӯхт рафтан то 10 км дар як рӯз.
Аммо диспраксия боқӣ монд. Хеле номаҳор, метавонад ба пойи худ бархӯрда афтида, аксаран кунҷҳоро мезад, гарчанде ки аз соли дуюм муваффақона эквилибристикаро меомӯзад. Дар зиндагии рӯзмарра ӯ боз ҳам хеле номаҳор ва суст аст.
Тарзи гуногуни таъмини тандурустӣ истифода мебарем... албатта, пешрафт равшан аст, агар бо он чизе ки пештар буд, муқоиса кунем! Аммо ман медонам, як чиз аз дигаре мебарояд: гипотония — буриши интиқоли импульсҳо ба мағзи сар — сустӣ — дар ҳолати қароргирӣ — камбудии диққат — номаҳорӣ — номаҳорӣ — душворӣ дар навиштан ва хондан (калон калимаҳоро бо сарҳафҳо мехонад, мекулобад, сарҳафҳоро иваз мекунад). Бо ибораи логопед, ҳамаи овозҳо алоҳида ҷой доранд, аммо ӯ ленибӣ мекунад, ки бо мушакҳои дастгоҳи сухан кор кунад. Ну наметавон ҳамеша электростимулятсияи мушакҳои дастгоҳи суханро анҷом дод?
Аз соли имрӯз 3 маротиба дар ҳафта меҳангӣ: 2 маротиба дар хор, 1 маротиба ба таври шахсӣ.
Машғул аст, оё ҳамаи инҳо то 11 сол ислоҳ кардан ва аз байн бурдан мумкин аст?
Есть ли тут взаимосвязь?
У младшей с рождения был снижен мышечный тонус (гипотония), по УЗИ — легкая ишемия. Поздно начала держать голову и сидеть, но после курсов массажа пошли сдвиги. В 7 месяцев поставили ДЦП — легкий левосторонний гемипарез. Ходить начала в годик.
Говорить начала рано, предложениями, размышлять тоже, но двухлетнего словаря не было. Однако речь была смазанной, многие звуки не стояли, «л» меняла на «р», было межзубное произношение и ФФНР (нарушение фонематического слуха) в 5 лет. Занимались с логопедами, проходили курсы логомассажа, реабилитации (массажи, физио, ЛФК), пили ноотропы после ЭЭГ.
С 6 лет занимается вокалом. Но к сожалению, дизартрия осталась. В 5 лет пешком не могла пройти 1 км.
Путем ежедневных преодолений, походов, разных видов спорта и электростимуляции к 9 годам научилась ходить по 10 км в день.
Но диспраксия осталась. Очень неуклюжая, может споткнуться о свою же ногу и упасть, часто задевает углы, хотя уже второй год успешно осваивает эквилибристику. В быту же она по-прежнему очень неуклюжа и медлительна.
Используем разные методы реабилитации... конечно, прогресс очевиден, если сравнивать с тем, что было раньше! Но я так понимаю, одно вытекает из другого: гипотония — нарушение передачи импульсов к мозгу — медлительность — зависание — дефицит внимания — неуклюжесть — неловкость — трудности с письмом и чтением (читает по слогам длинные слова, коверкает, переставляет слоги). По словам логопеда, все звуки изолированно стоят, но она ленится работать мышцами речевого аппарата. Ну нельзя же постоянно проводить электростимуляцию мышц речевого аппарата?
Поёт с этого года 3 раза в неделю: 2 раза в хоре, 1 раз индивидуально.
Интересно, возможно ли всё это скорректировать и перерасти к 11 годам?
Дислексию, дисграфию, как диагнозы у нас ставят не раньше 9 лет, и соответственно, если они есть, то уже на всю жизнь. Цель адаптировать ребенка к взрослой жизни с учетом его особенностей, но мы не в рф, здесь, мне кажется, немного по-другому.
Ман наметавонам дар бораи диспраксия ба таври мушаххас сухан гӯям, зеро ин дар ниҳоят ҳаракат аст. Аммо агар ҳамон дизартрия тавассути ҳаракатҳои нозуки даст ҳавасманд карда шавад, пас эҳтимол алоқа вуҷуд дорад.
Ман фикр намекунам, ки онро ба сифр расонидан мумкин аст, чунон ки мегӯянд, аммо онро ба ҳаёт мутобиқ кардан мумкин аст. Ва бомуваффақият. На ҳама одамон дар ҳаёт муташаккил, бо нутқи равшан ва захираи калимаҳои бой ҳастанд. На ҳама қодиранд, на ҳама ба он ниёз доранд.
Калонии ман ОНР + дизартрия дорад. Ҳоло ман ба дислексия гумон мекунам. Аммо ман нақшаи тасдиқ карданро надорам. Бигзор ӯ бо ин зиндагӣ кунад.
Дизартрия если в малодетском возрасте, часто идет бок о бок с ОНР. И вот уже потом, если недокомпенсируется, то в дислексию в школе может уйти. Связь есть. Про дисплаксию не могу сказать точно, та как это все таки моторика. Но если ту же саму дизартрию стимулируют через мелкую моторику, то вероятно связь присутствует. Не думаю что это можно вывести в 0, как говорится, но адаптировать к жизни можно. И причем успешно. Не все люди по жизни собраны, обладают чистой речью и богатым словарным запасом. Не всем дано, не всем необходимо. У старшей ОНР+дизартрия. Сейчас подозреваю дислексию. Но подтверждать не планирую. Пусть старается с этим жить.
Навиштан барои ӯ душвор аст, то ки бодиққат нависад. Умуман, мушкилоти зиёд ҳаст, албатта.
С 6.5 лет занимается на фортепиано, и вот до сих пор путает лево и право. Смотрит всегда на родинку. Путает пальцы (написано 1 и 3, берет другие). Невнимательность есть. Тяжело писать ей, выводить, чтоб аккуратно было. Вообщем проблем море конечно.
Оё дизартрия ҳанӯз боқӣ мондааст?
Оё шумо ягон барқарорсозӣ ё машғулиятҳо мегузаронед? У вас дочери уже 11? Дизартрия так и осталась? Проводите какую-то реабилитацию, занятия?
Дар бораи гурдаҳо як ҳикояи алоҳида аст. Бо вуҷуди он ки онҳо одатан то 12-13 солагӣ пурра шакл мегиранд. Фақат каллиграфия ва дафтарчаҳои навишт барои калонсолон... Я сама право лево путаю. Не потому что не знаю, потому что мозг в ступоре) При всем при этом я за рулем. Инструктор все ржал, как ты водить будешь одна, если ты не знаешь где какая сторона. Но дело в том, что когда я одна, в моей голове есть понимание туда 👈️ или туда 👉️! Мне названия нафиг не нужны 🤣. Про почек отдельная история. Притом что он обычно до 12-13 лет уже формируется полностью. Только каллиграфия и прописи для взрослых...
Хуб аст, ки ҳамаи ин бо ёрии бозгуии шифоҳӣ ва тартиб додани нақшаҳои бозгуии матнҳои хондашуда ҳавасманд карда мешавад. Аммо боз, ман ҳамеша ба ӯ дар бораи сохтори матнҳо ёдовар шуда наметавонам ва дар асл ӯ дар сараш нутқи худро сохтан ва баъдан ба сӯҳбат ворид шуданро намеомӯзад.
Ҳоло реабилитатсия вуҷуд надорад. Мо бо он чӣ ки ҳаст, зиндагӣ карданро меомӯзем. Супоришҳо миёна аст. Баъзан беҳтар, баъзан бадтар.
Ҳоло синфи 5 аст, он чизе, ки ҷолиб аст ва бо муаллим муносибатҳои хуб ба вуҷуд меояд - қавитар аст, дар ҷойҳое, ки ҷолиб нест ё муаллим ногувор аст - албатта заифтар аст. 12 в ноябре. Читаем много. Дизартирия почти скомпенсировалась. Причем относительно недавно. Кашеобразная речь ушла с приходом ежедневного чтения в слух. Иногда в порыве эмоций может скапливаться слюна, но это у всех с дизартрией. Тараторит и забывает проглотить. Я останавливаю и напоминаю что лучше рассказать что-то медленнее но интереснее, чем галопом и сбито. С пассивным словарным (ОНР) тяжелее. Конечно у нее речь не как у 12-летки. запас то хороший, пользоваться в повседневной жизни забывает. Хорошо это все стимулируют устные пересказы и составления планов пересказов прочитанного. Но опять, я не всегда могу ей напоминать о структуре текстов, да и в действительности она явно нен будет строить свою речь в голове. а потом уже вступать в диалог. Сейчас реабилитации никакой нет. Учимся жить с тем что есть. Успеваемость средняя. Когда хуже, когда лучше. Сейчас 5 класс, то что интересно и с преподавателем складываются хорошие отношения — сильнее, то где не интересно или неприятен препод — конечно хуже.