Traducido automáticamente. Ver original
¿Hay alguna conexión?
Mi hija menor ha tenido tono muscular bajo (hipotonía) desde que nació, con isquemia leve en la ecografía. Tardó en sostener la cabeza y sentarse, pero después de la terapia de masajes, vimos avances. A los 7 meses, le diagnosticaron parálisis cerebral: hemiparesia izquierda leve. Empezó a caminar al año de edad.
Empezó a hablar temprano, en oraciones, e incluso a razonar, pero no tenía el vocabulario de una niña de dos años. Sin embargo, su habla era confusa, muchos sonidos eran incorrectos, cambiaba la 'r' por la 'l', tenía pronunciación interdental y alteración fonológica a los 5 años. Trabajamos con logopedas, pasamos por cursos de masaje logopédico y rehabilitación (masajes, fisioterapia, ejercicios terapéuticos), y tomamos nootrópicos después de la EEG.
Ha estado tomando clases de canto desde los 6 años. Pero, lamentablemente, la disartria persistió. A los 5 años, no podía caminar 1 km.
A través de desafíos diarios, caminatas, diversos deportes y estimulación eléctrica, a los 9 años aprendió a caminar hasta 10 km al día.
Pero la dispraxia continuó. Es muy torpe, puede tropezar con sus propios pies y caerse, a menudo choca contra las esquinas, aunque lleva dos años aprendiendo acrobacias con éxito. En la vida cotidiana, sigue siendo muy torpe y lenta.
Usamos varios métodos de rehabilitación... por supuesto, el progreso es obvio en comparación con cómo estaba antes. Pero entiendo que una cosa lleva a la otra: hipotonía – impulsos nerviosos alterados al cerebro – lentitud – rezago – déficit de atención – torpeza – torpeza – dificultades para escribir y leer (lee palabras largas sílaba por sílaba, las distorsiona, intercambia sílabas). Según la logopeda, todos los sonidos se producen correctamente de forma aislada, pero ella es perezosa para trabajar los músculos del habla. No se puede usar estimulación eléctrica constantemente en los músculos del habla, ¿verdad?
Canta 3 veces por semana desde este año: 2 veces en un coro, 1 vez individualmente.
Me pregunto, ¿es posible corregir todo esto y superarlo para los 11 años?
Есть ли тут взаимосвязь?
У младшей с рождения был снижен мышечный тонус (гипотония), по УЗИ — легкая ишемия. Поздно начала держать голову и сидеть, но после курсов массажа пошли сдвиги. В 7 месяцев поставили ДЦП — легкий левосторонний гемипарез. Ходить начала в годик.
Говорить начала рано, предложениями, размышлять тоже, но двухлетнего словаря не было. Однако речь была смазанной, многие звуки не стояли, «л» меняла на «р», было межзубное произношение и ФФНР (нарушение фонематического слуха) в 5 лет. Занимались с логопедами, проходили курсы логомассажа, реабилитации (массажи, физио, ЛФК), пили ноотропы после ЭЭГ.
С 6 лет занимается вокалом. Но к сожалению, дизартрия осталась. В 5 лет пешком не могла пройти 1 км.
Путем ежедневных преодолений, походов, разных видов спорта и электростимуляции к 9 годам научилась ходить по 10 км в день.
Но диспраксия осталась. Очень неуклюжая, может споткнуться о свою же ногу и упасть, часто задевает углы, хотя уже второй год успешно осваивает эквилибристику. В быту же она по-прежнему очень неуклюжа и медлительна.
Используем разные методы реабилитации... конечно, прогресс очевиден, если сравнивать с тем, что было раньше! Но я так понимаю, одно вытекает из другого: гипотония — нарушение передачи импульсов к мозгу — медлительность — зависание — дефицит внимания — неуклюжесть — неловкость — трудности с письмом и чтением (читает по слогам длинные слова, коверкает, переставляет слоги). По словам логопеда, все звуки изолированно стоят, но она ленится работать мышцами речевого аппарата. Ну нельзя же постоянно проводить электростимуляцию мышц речевого аппарата?
Поёт с этого года 3 раза в неделю: 2 раза в хоре, 1 раз индивидуально.
Интересно, возможно ли всё это скорректировать и перерасти к 11 годам?
Дислексию, дисграфию, как диагнозы у нас ставят не раньше 9 лет, и соответственно, если они есть, то уже на всю жизнь. Цель адаптировать ребенка к взрослой жизни с учетом его особенностей, но мы не в рф, здесь, мне кажется, немного по-другому.
No puedo decir con certeza sobre la dispraxia, ya que se trata principalmente de habilidades motoras. Sin embargo, si la misma disartria se estimula a través de la motricidad fina, es probable que exista una conexión.
No creo que se pueda eliminar por completo, como se dice, pero se puede adaptar a la vida. Y con éxito, además. No todas las personas en la vida son organizadas, tienen un habla clara y un vocabulario rico. No a todos se les da, no todos lo necesitan.
Mi hija mayor tiene ODS + disartria. Ahora sospecho dislexia. Pero no planeo confirmarlo. Que aprenda a vivir con ello. Дизартрия если в малодетском возрасте, часто идет бок о бок с ОНР. И вот уже потом, если недокомпенсируется, то в дислексию в школе может уйти. Связь есть. Про дисплаксию не могу сказать точно, та как это все таки моторика. Но если ту же саму дизартрию стимулируют через мелкую моторику, то вероятно связь присутствует. Не думаю что это можно вывести в 0, как говорится, но адаптировать к жизни можно. И причем успешно. Не все люди по жизни собраны, обладают чистой речью и богатым словарным запасом. Не всем дано, не всем необходимо. У старшей ОНР+дизартрия. Сейчас подозреваю дислексию. Но подтверждать не планирую. Пусть старается с этим жить.
Le cuesta escribir, trazar las letras con cuidado. En fin, tiene un montón de problemas, claro.
С 6.5 лет занимается на фортепиано, и вот до сих пор путает лево и право. Смотрит всегда на родинку. Путает пальцы (написано 1 и 3, берет другие). Невнимательность есть. Тяжело писать ей, выводить, чтоб аккуратно было. Вообщем проблем море конечно.
¿Persiste la disartria?
¿Están haciendo alguna rehabilitación o ejercicios? У вас дочери уже 11? Дизартрия так и осталась? Проводите какую-то реабилитацию, занятия?
Los riñones son otra historia aparte. A pesar de que normalmente se forman por completo hasta los 12-13 años. Solo necesito caligrafía y cuadernos de escritura para adultos... Я сама право лево путаю. Не потому что не знаю, потому что мозг в ступоре) При всем при этом я за рулем. Инструктор все ржал, как ты водить будешь одна, если ты не знаешь где какая сторона. Но дело в том, что когда я одна, в моей голове есть понимание туда 👈️ или туда 👉️! Мне названия нафиг не нужны 🤣. Про почек отдельная история. Притом что он обычно до 12-13 лет уже формируется полностью. Только каллиграфия и прописи для взрослых...
Las narraciones orales y la creación de esquemas para volver a contar lo leído estimulan bien esto. Pero de nuevo, no siempre puedo recordarle la estructura de los textos, y en realidad, claramente no va a construir su discurso en su cabeza y luego entablar un diálogo.
Ahora mismo no hay rehabilitación. Estamos aprendiendo a vivir con lo que tenemos. Su rendimiento académico es promedio. A veces mejor, a veces peor.
Ahora está en 5º grado. Lo que le interesa y su buena relación con el profesor son factores más fuertes. En las materias que no le interesan o si no le agrada el profesor, obviamente es peor.
12 в ноябре. Читаем много. Дизартирия почти скомпенсировалась. Причем относительно недавно. Кашеобразная речь ушла с приходом ежедневного чтения в слух. Иногда в порыве эмоций может скапливаться слюна, но это у всех с дизартрией. Тараторит и забывает проглотить. Я останавливаю и напоминаю что лучше рассказать что-то медленнее но интереснее, чем галопом и сбито. С пассивным словарным (ОНР) тяжелее. Конечно у нее речь не как у 12-летки. запас то хороший, пользоваться в повседневной жизни забывает. Хорошо это все стимулируют устные пересказы и составления планов пересказов прочитанного. Но опять, я не всегда могу ей напоминать о структуре текстов, да и в действительности она явно нен будет строить свою речь в голове. а потом уже вступать в диалог. Сейчас реабилитации никакой нет. Учимся жить с тем что есть. Успеваемость средняя. Когда хуже, когда лучше. Сейчас 5 класс, то что интересно и с преподавателем складываются хорошие отношения — сильнее, то где не интересно или неприятен препод — конечно хуже.