Үүнийн хооронд хамааралт байгаа уу? Хүүхэд махны төлөв буурсан (гипотония), УЗИ-д хөнгөн ишемийн тэм…
Автоматаар орчуулсан. Эх хувилбарыг харах
Үүнийн хооронд хамааралт байгаа уу?
Хүүхэд махны төлөв буурсан (гипотония), УЗИ-д хөнгөн ишемийн тэмдэг гарсан. Төмрөх, суух нь удаан эхэлсэн ч, массажны курсуудын дараа өөрчлөлтүүд гарсан. 7 сард ДЦП-г тогтоосон – зүүн талын хөнгөн гемипарез. Хөдөлгөөн эхэлсэн нь нэг насны үед.
Хэл хэлэх нь эрт эхэлсэн, үг хэлэх, бодол хийх ч, хоёр насны үгний сан байгаагүй. Гэвч хэл нь тодорхойгүй, олон дуу тогтдоггүй, "л"-ийг "р"-тэй солих, хоёр хооронд дуу хэлэх, 5 насны үед ФФНР (фонематик сонсохын зөрчил) байсан. Логопедтэй ажилласан, логомассаж, сэргээх (массаж, физиотерапи, ЛФК) курсуудыг өнгөрсөн, ЭЭГ-ын дараа ноотроп уусан.
6 наснаас вокал хийж байна. Гэвч хэцүү, дисартриа үлдсэн. 5 наснаас 1 км явах чадваргүй байсан.
Өдөр тутмын тэмцэл, явдал, өөр өөр спортын төрөл болон электр стимуляциар 9 наснаас өдөрт 10 км явахыг сурчээ.
Гэвч диспраксиа үлдсэн. Тийм ч хөдөлгөөнтэй, өөрийн хөлөөрөө цохих, ихэнхдээ өнцөгтэй, хоёр дахь жилээс эхлэн эквилибристикийг амжилттай сурч байна. Өдөр тутмын амьдралд нь хэвээр хөдөлгөөнтэй, удаан.
Өөр өөр сэргээх арга ашиглаж байна... эрхгүй, өмнөхтэй харьцуулбал прогресс тодорхой! Гэвч би үүнийг ойлгож байна: гипотония – мөхөрсөн импульс – удаан – зогсох – анхаарлын дутагдал – хөдөлгөөнтэй – хөдөлгөөнтэй – бичих, уншихад хэцүү (урт үгийг үгээр уншина, буруу, үгийг солино). Логопедийн үгээр, бүх дуу тусдаа байдаг ч, хэлний хэрэгсэлтэй ажиллахад ленибэй. Хэлний хэрэгслийн электр стимуляци хийх боломжгүй юу?
Энэ жил долоо хоногт 3 удаа: 2 удаа хор, 1 удаа тусдаа.
Хэрэв 11 нас хүртэл бүгдийг засаж, даван туулж болох уу?
Есть ли тут взаимосвязь?
У младшей с рождения был снижен мышечный тонус (гипотония), по УЗИ — легкая ишемия. Поздно начала держать голову и сидеть, но после курсов массажа пошли сдвиги. В 7 месяцев поставили ДЦП — легкий левосторонний гемипарез. Ходить начала в годик.
Говорить начала рано, предложениями, размышлять тоже, но двухлетнего словаря не было. Однако речь была смазанной, многие звуки не стояли, «л» меняла на «р», было межзубное произношение и ФФНР (нарушение фонематического слуха) в 5 лет. Занимались с логопедами, проходили курсы логомассажа, реабилитации (массажи, физио, ЛФК), пили ноотропы после ЭЭГ.
С 6 лет занимается вокалом. Но к сожалению, дизартрия осталась. В 5 лет пешком не могла пройти 1 км.
Путем ежедневных преодолений, походов, разных видов спорта и электростимуляции к 9 годам научилась ходить по 10 км в день.
Но диспраксия осталась. Очень неуклюжая, может споткнуться о свою же ногу и упасть, часто задевает углы, хотя уже второй год успешно осваивает эквилибристику. В быту же она по-прежнему очень неуклюжа и медлительна.
Используем разные методы реабилитации... конечно, прогресс очевиден, если сравнивать с тем, что было раньше! Но я так понимаю, одно вытекает из другого: гипотония — нарушение передачи импульсов к мозгу — медлительность — зависание — дефицит внимания — неуклюжесть — неловкость — трудности с письмом и чтением (читает по слогам длинные слова, коверкает, переставляет слоги). По словам логопеда, все звуки изолированно стоят, но она ленится работать мышцами речевого аппарата. Ну нельзя же постоянно проводить электростимуляцию мышц речевого аппарата?
Поёт с этого года 3 раза в неделю: 2 раза в хоре, 1 раз индивидуально.
Интересно, возможно ли всё это скорректировать и перерасти к 11 годам?
Дислексию, дисграфию, как диагнозы у нас ставят не раньше 9 лет, и соответственно, если они есть, то уже на всю жизнь. Цель адаптировать ребенка к взрослой жизни с учетом его особенностей, но мы не в рф, здесь, мне кажется, немного по-другому.
Би диспраксийн талаар тодорхой хэлж чадахгүй нь, учир нь энэ нь хөдөлгөөнтэй холбоотой байдаг. Гэхдээ хэрэв ижил дизартрийг нарийн хөдөлгөөнийг өдөөх замаар эмчилбэл, холбоо байх магадлалтай.
Үүнийг "тэг" болгож чадна гэж бодохгүй байна, гэхдээ амьдралд дасан зохицож болно. Тэгээд ч амжилттай. Амьдралд бүх хүмүүс төлөвлөгөөтэй, цэвэр хэлтэй, баян үгийн сантай байдаггүй. Бүх хүнд заяагддаггүй, бүх хүнд хэрэгцээтэй байдаггүй.
Том охин маань ОНР+дизартритай. Одоо би дислексия гэж сэжиглэж байна. Гэхдээ би батлах төлөвлөгөөгүй. Түүнийг үүнтэйгээ амьдрахыг хичээг.
Дизартрия если в малодетском возрасте, часто идет бок о бок с ОНР. И вот уже потом, если недокомпенсируется, то в дислексию в школе может уйти. Связь есть. Про дисплаксию не могу сказать точно, та как это все таки моторика. Но если ту же саму дизартрию стимулируют через мелкую моторику, то вероятно связь присутствует. Не думаю что это можно вывести в 0, как говорится, но адаптировать к жизни можно. И причем успешно. Не все люди по жизни собраны, обладают чистой речью и богатым словарным запасом. Не всем дано, не всем необходимо. У старшей ОНР+дизартрия. Сейчас подозреваю дислексию. Но подтверждать не планирую. Пусть старается с этим жить.
Бичихдээ, цэвэрхэн бичих гэж их зовдог. Ер нь бол их л бэрхшээлтэй байдаг л даа.
С 6.5 лет занимается на фортепиано, и вот до сих пор путает лево и право. Смотрит всегда на родинку. Путает пальцы (написано 1 и 3, берет другие). Невнимательность есть. Тяжело писать ей, выводить, чтоб аккуратно было. Вообщем проблем море конечно.
Дизартри нь хэвээрээ байна уу?
Ямар нэгэн сэргээх эмчилгээ, дасгал хийж байгаа юу? У вас дочери уже 11? Дизартрия так и осталась? Проводите какую-то реабилитацию, занятия?
Бөөрний тухай бол өөр нэг түүх. Хэдийгээр ихэвчлэн 12-13 нас хүрээд бүрэн төлждөг ч гэсэн. Зөвхөн томчуудын бичгийн хэв, дэвтэрүүд... Я сама право лево путаю. Не потому что не знаю, потому что мозг в ступоре) При всем при этом я за рулем. Инструктор все ржал, как ты водить будешь одна, если ты не знаешь где какая сторона. Но дело в том, что когда я одна, в моей голове есть понимание туда 👈️ или туда 👉️! Мне названия нафиг не нужны 🤣. Про почек отдельная история. Притом что он обычно до 12-13 лет уже формируется полностью. Только каллиграфия и прописи для взрослых...
Энэ бүхнийг амаар ярих, уншсан зүйлээ ярих төлөвлөгөө боловсруулах зэргээр өдөөдөг нь сайн хэрэг. Гэхдээ дахиад л би түүнд текст бүтэц зохион байгуулалтын талаар үргэлж сануулж чадахгүй нь ойлгомжтой, мөн бодит байдал дээр тэр толгойдоо яриагаа зохиогоод дараа нь ярианд оролцохгүй нь тодорхой.
Одоо нөхөн сэргээх эмчилгээ байхгүй. Бид байгаа зүйлээрээ амьдрахыг сурч байна. Сурах үр дүн дунд зэрэг байна. Заримдаа илүү, заримдаа муу.
Одоо 5-р анги, сонирхолтой зүйлс болон багштайгаа сайн харилцаатай байх нь илүү чухал, харин сонирхолгүй эсвэл багш нь таалагддаггүй зүйлс нь мэдээжийн хэрэг сул тал болдог. 12 в ноябре. Читаем много. Дизартирия почти скомпенсировалась. Причем относительно недавно. Кашеобразная речь ушла с приходом ежедневного чтения в слух. Иногда в порыве эмоций может скапливаться слюна, но это у всех с дизартрией. Тараторит и забывает проглотить. Я останавливаю и напоминаю что лучше рассказать что-то медленнее но интереснее, чем галопом и сбито. С пассивным словарным (ОНР) тяжелее. Конечно у нее речь не как у 12-летки. запас то хороший, пользоваться в повседневной жизни забывает. Хорошо это все стимулируют устные пересказы и составления планов пересказов прочитанного. Но опять, я не всегда могу ей напоминать о структуре текстов, да и в действительности она явно нен будет строить свою речь в голове. а потом уже вступать в диалог. Сейчас реабилитации никакой нет. Учимся жить с тем что есть. Успеваемость средняя. Когда хуже, когда лучше. Сейчас 5 класс, то что интересно и с преподавателем складываются хорошие отношения — сильнее, то где не интересно или неприятен препод — конечно хуже.