Czy jest tu jakaś zależność? Moja młodsza córka od urodzenia miała obniżone napięcie mięśniowe (hipo…
Przetłumaczono automatycznie. Pokaż oryginał
Czy jest tu jakaś zależność?
Moja młodsza córka od urodzenia miała obniżone napięcie mięśniowe (hipotonię), w USG wykryto lekkie niedotlenienie. Późno zaczęła trzymać główkę i siadać, ale po kursach masażu pojawiły się postępy. W wieku 7 miesięcy zdiagnozowano u niej MPD — lekki lewostronny niedowład połowiczy. Zaczęła chodzić w wieku roku.
Zaczęła mówić wcześnie, zdaniami, również myśleć, ale nie miała słownictwa dwulatka. Jednak mowa była niewyraźna, wiele dźwięków nie było wymawianych poprawnie, 'l' zamieniała na 'r', miała międzyzębową wymowę i zaburzenia fonologiczno-fonematyczne (zaburzenia słuchu fonematycznego) w wieku 5 lat. Pracowaliśmy z logopedami, przeszliśmy kursy masażu logopedycznego, rehabilitację (masaż, fizjoterapia, ćwiczenia ruchowe), przyjmowaliśmy nootropiki po EEG.
Od 6. roku życia trenuje śpiew. Ale niestety, dyzartria pozostała. W wieku 5 lat nie mogła przejść 1 km pieszo.
Dzięki codziennym wysiłkom, wędrówkom, różnym sportom i elektrostymulacji, w wieku 9 lat nauczyła się chodzić po 10 km dziennie.
Jednak dyspraksja pozostała. Jest bardzo niezdarna, może potknąć się o własną nogę i upaść, często uderza o rogi mebli, chociaż od drugiego roku z powodzeniem opanowuje ćwiczenia równoważne. W codziennym życiu nadal jest bardzo niezdarna i powolna.
Stosujemy różne metody rehabilitacji... oczywiście, postęp jest widoczny w porównaniu z tym, co było wcześniej! Ale rozumiem, że jedno wynika z drugiego: hipotonia — zaburzenie przewodzenia impulsów do mózgu — powolność — 'zacinanie się' — deficyt uwagi — niezdarność — niezgrabność — trudności w pisaniu i czytaniu (czyta długie słowa sylabami, przekręca, przestawia sylaby). Według logopedy, wszystkie dźwięki są wymawiane izolowanie, ale ona jest leniwa w pracy mięśni aparatu mowy. Przecież nie można stale przeprowadzać elektrostymulacji mięśni aparatu mowy?
Śpiewa od tego roku 3 razy w tygodniu: 2 razy w chórze, 1 raz indywidualnie.
Ciekawe, czy wszystko to da się skorygować i przezwyciężyć do 11. roku życia?
Есть ли тут взаимосвязь?
У младшей с рождения был снижен мышечный тонус (гипотония), по УЗИ — легкая ишемия. Поздно начала держать голову и сидеть, но после курсов массажа пошли сдвиги. В 7 месяцев поставили ДЦП — легкий левосторонний гемипарез. Ходить начала в годик.
Говорить начала рано, предложениями, размышлять тоже, но двухлетнего словаря не было. Однако речь была смазанной, многие звуки не стояли, «л» меняла на «р», было межзубное произношение и ФФНР (нарушение фонематического слуха) в 5 лет. Занимались с логопедами, проходили курсы логомассажа, реабилитации (массажи, физио, ЛФК), пили ноотропы после ЭЭГ.
С 6 лет занимается вокалом. Но к сожалению, дизартрия осталась. В 5 лет пешком не могла пройти 1 км.
Путем ежедневных преодолений, походов, разных видов спорта и электростимуляции к 9 годам научилась ходить по 10 км в день.
Но диспраксия осталась. Очень неуклюжая, может споткнуться о свою же ногу и упасть, часто задевает углы, хотя уже второй год успешно осваивает эквилибристику. В быту же она по-прежнему очень неуклюжа и медлительна.
Используем разные методы реабилитации... конечно, прогресс очевиден, если сравнивать с тем, что было раньше! Но я так понимаю, одно вытекает из другого: гипотония — нарушение передачи импульсов к мозгу — медлительность — зависание — дефицит внимания — неуклюжесть — неловкость — трудности с письмом и чтением (читает по слогам длинные слова, коверкает, переставляет слоги). По словам логопеда, все звуки изолированно стоят, но она ленится работать мышцами речевого аппарата. Ну нельзя же постоянно проводить электростимуляцию мышц речевого аппарата?
Поёт с этого года 3 раза в неделю: 2 раза в хоре, 1 раз индивидуально.
Интересно, возможно ли всё это скорректировать и перерасти к 11 годам?
Co do dyspraksji, nie mogę powiedzieć na pewno, ponieważ jest to w końcu kwestia motoryki. Ale jeśli tę samą dysartrię stymulować poprzez rozwój motoryki małej, to prawdopodobnie związek istnieje.
Nie uważam, że można to sprowadzić do zera, jak się mówi, ale można się do tego życia dostosować — i nawet z powodzeniem. Nie wszyscy ludzie w życiu są zorganizowani, posiadają czystą mowę i bogaty słownictwo. Nie każdemu to dane, i nie każdemu to konieczne.
Moja starsza córka ma ONR plus dysartrię. Obecnie podejrzewam u niej dysleksję, ale nie planuję tego potwierdzać. Niech po prostu nauczy się żyć z tym.
Дизартрия если в малодетском возрасте, часто идет бок о бок с ОНР. И вот уже потом, если недокомпенсируется, то в дислексию в школе может уйти. Связь есть. Про дисплаксию не могу сказать точно, та как это все таки моторика. Но если ту же саму дизартрию стимулируют через мелкую моторику, то вероятно связь присутствует. Не думаю что это можно вывести в 0, как говорится, но адаптировать к жизни можно. И причем успешно. Не все люди по жизни собраны, обладают чистой речью и богатым словарным запасом. Не всем дано, не всем необходимо. У старшей ОНР+дизартрия. Сейчас подозреваю дислексию. Но подтверждать не планирую. Пусть старается с этим жить.
Ciężko jej pisać, wywodzić litery, żeby były staranne. Ogólnie, problemów jest oczywiście mnóstwo.
С 6.5 лет занимается на фортепиано, и вот до сих пор путает лево и право. Смотрит всегда на родинку. Путает пальцы (написано 1 и 3, берет другие). Невнимательность есть. Тяжело писать ей, выводить, чтоб аккуратно было. Вообщем проблем море конечно.
Czy dyzartria nadal się utrzymuje?
Przeprowadzacie jakąś rehabilitację, zajęcia? У вас дочери уже 11? Дизартрия так и осталась? Проводите какую-то реабилитацию, занятия?
Osobna historia to nerki. Mimo że zazwyczaj w pełni się kształtują dopiero do 12-13 roku życia. Pozostaje tylko kaligrafia i ćwiczenia pisania dla dorosłych... Я сама право лево путаю. Не потому что не знаю, потому что мозг в ступоре) При всем при этом я за рулем. Инструктор все ржал, как ты водить будешь одна, если ты не знаешь где какая сторона. Но дело в том, что когда я одна, в моей голове есть понимание туда 👈️ или туда 👉️! Мне названия нафиг не нужны 🤣. Про почек отдельная история. Притом что он обычно до 12-13 лет уже формируется полностью. Только каллиграфия и прописи для взрослых...
Dobre jest to, że ustne odtwarzanie i tworzenie planów odtwarzania przeczytanego tekstu mocno to stymulują. Ale znowu, nie zawsze mogę jej przypominać o strukturze tekstów, a w rzeczywistości ona na pewno nie będzie budować swojej wypowiedzi w głowie, a dopiero potem wchodzić w dialog.
Obecnie nie ma żadnej rehabilitacji. Uczymy się żyć z tym, co mamy. Wyniki w nauce są przeciętne. Czasem lepiej, czasem gorzej.
Teraz jest 5. klasa, to, co ją interesuje i z czym ma dobre relacje z nauczycielem - idzie lepiej, a tam, gdzie jest nieciekawie lub nauczyciel jest nieprzyjemny - oczywiście gorzej. 12 в ноябре. Читаем много. Дизартирия почти скомпенсировалась. Причем относительно недавно. Кашеобразная речь ушла с приходом ежедневного чтения в слух. Иногда в порыве эмоций может скапливаться слюна, но это у всех с дизартрией. Тараторит и забывает проглотить. Я останавливаю и напоминаю что лучше рассказать что-то медленнее но интереснее, чем галопом и сбито. С пассивным словарным (ОНР) тяжелее. Конечно у нее речь не как у 12-летки. запас то хороший, пользоваться в повседневной жизни забывает. Хорошо это все стимулируют устные пересказы и составления планов пересказов прочитанного. Но опять, я не всегда могу ей напоминать о структуре текстов, да и в действительности она явно нен будет строить свою речь в голове. а потом уже вступать в диалог. Сейчас реабилитации никакой нет. Учимся жить с тем что есть. Успеваемость средняя. Когда хуже, когда лучше. Сейчас 5 класс, то что интересно и с преподавателем складываются хорошие отношения — сильнее, то где не интересно или неприятен препод — конечно хуже.