Is there a connection? My youngest has had low muscle tone (hypotonia) since birth, with mild ischem…
Translated automatically. Show original
Is there a connection?
My youngest has had low muscle tone (hypotonia) since birth, with mild ischemia on ultrasound. She was late to hold her head up and sit, but after massage therapy, we saw progress. At 7 months, she was diagnosed with cerebral palsy – mild left-sided hemiparesis. She started walking at one year old.
She started talking early, in sentences, and even reasoning, but didn't have a two-year-old's vocabulary. However, her speech was slurred, many sounds were incorrect, she substituted 'r' for 'l', had interdental pronunciation, and phonemic hearing impairment at 5 years old. We worked with speech therapists, underwent speech massage courses, and rehabilitation (massages, physical therapy, therapeutic exercises), and took nootropics after EEG.
She's been taking vocal lessons since age 6. But unfortunately, dysarthria remained. At 5 years old, she couldn't walk 1 km.
Through daily challenges, hikes, various sports, and electrical stimulation, by age 9, she learned to walk up to 10 km a day.
But dyspraxia remained. She's very clumsy, can trip over her own feet and fall, often bumps into corners, even though she's been successfully learning acrobatics for two years now. In everyday life, she's still very clumsy and slow.
We use various rehabilitation methods... of course, the progress is obvious compared to where she was! But I understand that one thing leads to another: hypotonia – impaired nerve impulses to the brain – slowness – lagging behind – attention deficit – clumsiness – awkwardness – difficulties with writing and reading (she reads long words syllable by syllable, distorts them, swaps syllables). According to the speech therapist, all sounds are produced correctly in isolation, but she's lazy about working the speech muscles. You can't constantly use electrical stimulation on the speech muscles, can you?
She's been singing 3 times a week since this year: twice in a choir, once individually.
I'm wondering, is it possible to correct all of this and outgrow it by age 11?
Есть ли тут взаимосвязь?
У младшей с рождения был снижен мышечный тонус (гипотония), по УЗИ — легкая ишемия. Поздно начала держать голову и сидеть, но после курсов массажа пошли сдвиги. В 7 месяцев поставили ДЦП — легкий левосторонний гемипарез. Ходить начала в годик.
Говорить начала рано, предложениями, размышлять тоже, но двухлетнего словаря не было. Однако речь была смазанной, многие звуки не стояли, «л» меняла на «р», было межзубное произношение и ФФНР (нарушение фонематического слуха) в 5 лет. Занимались с логопедами, проходили курсы логомассажа, реабилитации (массажи, физио, ЛФК), пили ноотропы после ЭЭГ.
С 6 лет занимается вокалом. Но к сожалению, дизартрия осталась. В 5 лет пешком не могла пройти 1 км.
Путем ежедневных преодолений, походов, разных видов спорта и электростимуляции к 9 годам научилась ходить по 10 км в день.
Но диспраксия осталась. Очень неуклюжая, может споткнуться о свою же ногу и упасть, часто задевает углы, хотя уже второй год успешно осваивает эквилибристику. В быту же она по-прежнему очень неуклюжа и медлительна.
Используем разные методы реабилитации... конечно, прогресс очевиден, если сравнивать с тем, что было раньше! Но я так понимаю, одно вытекает из другого: гипотония — нарушение передачи импульсов к мозгу — медлительность — зависание — дефицит внимания — неуклюжесть — неловкость — трудности с письмом и чтением (читает по слогам длинные слова, коверкает, переставляет слоги). По словам логопеда, все звуки изолированно стоят, но она ленится работать мышцами речевого аппарата. Ну нельзя же постоянно проводить электростимуляцию мышц речевого аппарата?
Поёт с этого года 3 раза в неделю: 2 раза в хоре, 1 раз индивидуально.
Интересно, возможно ли всё это скорректировать и перерасти к 11 годам?
Дислексию, дисграфию, как диагнозы у нас ставят не раньше 9 лет, и соответственно, если они есть, то уже на всю жизнь. Цель адаптировать ребенка к взрослой жизни с учетом его особенностей, но мы не в рф, здесь, мне кажется, немного по-другому.
I can't say for sure about dyspraxia, as it's primarily a motor skills issue. However, if dysarthria is stimulated through fine motor skills, then a connection likely exists.
I don't think it can be completely eliminated, as they say, but it can be adapted to life. And successfully, too. Not everyone in life is put-together, has clear speech, and a rich vocabulary. Not everyone is given it, not everyone needs it.
My older daughter has ODS + dysarthria. Now I suspect dyslexia. But I don't plan to confirm it. Let her learn to live with it. Дизартрия если в малодетском возрасте, часто идет бок о бок с ОНР. И вот уже потом, если недокомпенсируется, то в дислексию в школе может уйти. Связь есть. Про дисплаксию не могу сказать точно, та как это все таки моторика. Но если ту же саму дизартрию стимулируют через мелкую моторику, то вероятно связь присутствует. Не думаю что это можно вывести в 0, как говорится, но адаптировать к жизни можно. И причем успешно. Не все люди по жизни собраны, обладают чистой речью и богатым словарным запасом. Не всем дано, не всем необходимо. У старшей ОНР+дизартрия. Сейчас подозреваю дислексию. Но подтверждать не планирую. Пусть старается с этим жить.
It's hard for her to write and form letters neatly. Honestly, there are tons of problems.
С 6.5 лет занимается на фортепиано, и вот до сих пор путает лево и право. Смотрит всегда на родинку. Путает пальцы (написано 1 и 3, берет другие). Невнимательность есть. Тяжело писать ей, выводить, чтоб аккуратно было. Вообщем проблем море конечно.
Has the dysarthria persisted?
Are you doing any rehabilitation or exercises? У вас дочери уже 11? Дизартрия так и осталась? Проводите какую-то реабилитацию, занятия?
Kidneys are a whole other story. Even though they usually fully form by 12-13 years old. All I need is calligraphy and adult handwriting practice books... Я сама право лево путаю. Не потому что не знаю, потому что мозг в ступоре) При всем при этом я за рулем. Инструктор все ржал, как ты водить будешь одна, если ты не знаешь где какая сторона. Но дело в том, что когда я одна, в моей голове есть понимание туда 👈️ или туда 👉️! Мне названия нафиг не нужны 🤣. Про почек отдельная история. Притом что он обычно до 12-13 лет уже формируется полностью. Только каллиграфия и прописи для взрослых...
Oral retelling and creating outlines for retelling what she's read stimulate this well. But again, I can't always remind her about text structure, and in reality, she clearly won't construct her speech in her head and then engage in dialogue.
There's no rehabilitation right now. We're learning to live with what we have. Her academic performance is average. Sometimes better, sometimes worse.
She's in 5th grade now. What's interesting and her good relationship with the teacher are stronger motivators. For subjects that aren't interesting or if she dislikes the teacher, it's obviously worse.
12 в ноябре. Читаем много. Дизартирия почти скомпенсировалась. Причем относительно недавно. Кашеобразная речь ушла с приходом ежедневного чтения в слух. Иногда в порыве эмоций может скапливаться слюна, но это у всех с дизартрией. Тараторит и забывает проглотить. Я останавливаю и напоминаю что лучше рассказать что-то медленнее но интереснее, чем галопом и сбито. С пассивным словарным (ОНР) тяжелее. Конечно у нее речь не как у 12-летки. запас то хороший, пользоваться в повседневной жизни забывает. Хорошо это все стимулируют устные пересказы и составления планов пересказов прочитанного. Но опять, я не всегда могу ей напоминать о структуре текстов, да и в действительности она явно нен будет строить свою речь в голове. а потом уже вступать в диалог. Сейчас реабилитации никакой нет. Учимся жить с тем что есть. Успеваемость средняя. Когда хуже, когда лучше. Сейчас 5 класс, то что интересно и с преподавателем складываются хорошие отношения — сильнее, то где не интересно или неприятен препод — конечно хуже.