Gibt es da einen Zusammenhang? Meine Jüngste hatte von Geburt an einen niedrigen Muskeltonus (Hypoto…
Automatisch übersetzt. Original anzeigen
Gibt es da einen Zusammenhang?
Meine Jüngste hatte von Geburt an einen niedrigen Muskeltonus (Hypotonie), im Ultraschall eine leichte Ischämie. Sie konnte ihren Kopf spät halten und spät sitzen, aber nach Massagetherapien gab es Fortschritte. Mit 7 Monaten wurde Zerebralparese – leichte linksseitige Hemiparese – diagnostiziert. Sie begann mit einem Jahr zu laufen.
Sie begann früh zu sprechen, in Sätzen, und dachte auch nach, aber sie hatte keinen Wortschatz eines Zweijährigen. Ihre Sprache war jedoch undeutlich, viele Laute waren falsch, sie ersetzte 'l' durch 'r', hatte eine interdentale Aussprache und eine phonemische Hörstörung mit 5 Jahren. Wir arbeiteten mit Logopäden, machten Logopädie-Massagen und Rehabilitationen (Massagen, Physiotherapie, Heilgymnastik) und nahmen nach EEG-Untersuchungen Nootropika ein.
Seit ihrem 6. Lebensjahr nimmt sie Gesangsunterricht. Aber leider blieb die Dysarthrie bestehen. Mit 5 Jahren konnte sie keine 1 km zu Fuß gehen.
Durch tägliche Herausforderungen, Wanderungen, verschiedene Sportarten und elektrische Stimulation lernte sie bis zum Alter von 9 Jahren, 10 km pro Tag zu gehen.
Aber die Dyspraxie blieb. Sie ist sehr ungeschickt, kann über ihre eigenen Füße stolpern und fallen, stößt oft gegen Ecken, obwohl sie seit zwei Jahren erfolgreich Akrobatik lernt. Im Alltag ist sie immer noch sehr ungeschickt und langsam.
Wir nutzen verschiedene Rehabilitationsmethoden... natürlich sind die Fortschritte offensichtlich, wenn man sie mit früher vergleicht! Aber ich verstehe, dass eine Sache zur anderen führt: Hypotonie – gestörte Nervenimpulse zum Gehirn – Langsamkeit – Rückstand – Aufmerksamkeitsdefizit – Ungeschicklichkeit – Unbeholfenheit – Schwierigkeiten beim Schreiben und Lesen (sie liest lange Wörter Silbe für Silbe, verunstaltet sie, vertauscht Silben). Laut Logopädin sind alle Laute isoliert korrekt, aber sie ist faul, die Sprechmuskeln zu trainieren. Man kann doch nicht ständig elektrische Stimulation für die Sprechmuskeln anwenden?
Sie singt seit diesem Jahr 3 Mal pro Woche: 2 Mal im Chor, 1 Mal einzeln.
Ich frage mich, ist es möglich, all das bis zum 11. Lebensjahr zu korrigieren und darüber hinauszuwachsen?
Есть ли тут взаимосвязь?
У младшей с рождения был снижен мышечный тонус (гипотония), по УЗИ — легкая ишемия. Поздно начала держать голову и сидеть, но после курсов массажа пошли сдвиги. В 7 месяцев поставили ДЦП — легкий левосторонний гемипарез. Ходить начала в годик.
Говорить начала рано, предложениями, размышлять тоже, но двухлетнего словаря не было. Однако речь была смазанной, многие звуки не стояли, «л» меняла на «р», было межзубное произношение и ФФНР (нарушение фонематического слуха) в 5 лет. Занимались с логопедами, проходили курсы логомассажа, реабилитации (массажи, физио, ЛФК), пили ноотропы после ЭЭГ.
С 6 лет занимается вокалом. Но к сожалению, дизартрия осталась. В 5 лет пешком не могла пройти 1 км.
Путем ежедневных преодолений, походов, разных видов спорта и электростимуляции к 9 годам научилась ходить по 10 км в день.
Но диспраксия осталась. Очень неуклюжая, может споткнуться о свою же ногу и упасть, часто задевает углы, хотя уже второй год успешно осваивает эквилибристику. В быту же она по-прежнему очень неуклюжа и медлительна.
Используем разные методы реабилитации... конечно, прогресс очевиден, если сравнивать с тем, что было раньше! Но я так понимаю, одно вытекает из другого: гипотония — нарушение передачи импульсов к мозгу — медлительность — зависание — дефицит внимания — неуклюжесть — неловкость — трудности с письмом и чтением (читает по слогам длинные слова, коверкает, переставляет слоги). По словам логопеда, все звуки изолированно стоят, но она ленится работать мышцами речевого аппарата. Ну нельзя же постоянно проводить электростимуляцию мышц речевого аппарата?
Поёт с этого года 3 раза в неделю: 2 раза в хоре, 1 раз индивидуально.
Интересно, возможно ли всё это скорректировать и перерасти к 11 годам?
Дислексию, дисграфию, как диагнозы у нас ставят не раньше 9 лет, и соответственно, если они есть, то уже на всю жизнь. Цель адаптировать ребенка к взрослой жизни с учетом его особенностей, но мы не в рф, здесь, мне кажется, немного по-другому.
Ich kann nicht sicher etwas über Dyspraxie sagen, da es sich doch um Motorik handelt. Aber wenn die gleiche Dysarthrie durch Feinmotorik stimuliert wird, dann ist wahrscheinlich eine Verbindung vorhanden.
Ich glaube nicht, dass man das, wie man so schön sagt, auf 0 bringen kann, aber man kann es an das Leben anpassen. Und das auch erfolgreich. Nicht jeder Mensch ist im Leben gefasst, hat eine klare Sprache und einen reichen Wortschatz. Nicht jedem ist es gegeben, nicht jedem ist es notwendig.
Meine Älteste hat ODS + Dysarthrie. Jetzt vermute ich Legasthenie. Aber ich plane nicht, es zu bestätigen. Lassen Sie sie lernen, damit zu leben. Дизартрия если в малодетском возрасте, часто идет бок о бок с ОНР. И вот уже потом, если недокомпенсируется, то в дислексию в школе может уйти. Связь есть. Про дисплаксию не могу сказать точно, та как это все таки моторика. Но если ту же саму дизартрию стимулируют через мелкую моторику, то вероятно связь присутствует. Не думаю что это можно вывести в 0, как говорится, но адаптировать к жизни можно. И причем успешно. Не все люди по жизни собраны, обладают чистой речью и богатым словарным запасом. Не всем дано, не всем необходимо. У старшей ОНР+дизартрия. Сейчас подозреваю дислексию. Но подтверждать не планирую. Пусть старается с этим жить.
Es fällt ihr schwer, sauber zu schreiben und Buchstaben zu formen. Alles in allem gibt es natürlich viele Probleme.
С 6.5 лет занимается на фортепиано, и вот до сих пор путает лево и право. Смотрит всегда на родинку. Путает пальцы (написано 1 и 3, берет другие). Невнимательность есть. Тяжело писать ей, выводить, чтоб аккуратно было. Вообщем проблем море конечно.
Ist die Dysarthrie geblieben?
Machen Sie eine Rehabilitation oder Übungen? У вас дочери уже 11? Дизартрия так и осталась? Проводите какую-то реабилитацию, занятия?
Die Nieren sind eine eigene Geschichte. Obwohl sie sich normalerweise bis zum Alter von 12-13 Jahren vollständig ausbilden. Alles, was ich brauche, sind Kalligraphie und Schreibübungen für Erwachsene... Я сама право лево путаю. Не потому что не знаю, потому что мозг в ступоре) При всем при этом я за рулем. Инструктор все ржал, как ты водить будешь одна, если ты не знаешь где какая сторона. Но дело в том, что когда я одна, в моей голове есть понимание туда 👈️ или туда 👉️! Мне названия нафиг не нужны 🤣. Про почек отдельная история. Притом что он обычно до 12-13 лет уже формируется полностью. Только каллиграфия и прописи для взрослых...
Mündliche Nacherzählungen und das Erstellen von Gliederungen für Nacherzählungen des Gelesenen fördern dies gut. Aber auch hier kann ich sie nicht immer an die Textstruktur erinnern, und tatsächlich wird sie ihre Sprache nicht in ihrem Kopf konstruieren und dann in einen Dialog treten.
Derzeit gibt es keine Rehabilitation. Wir lernen, mit dem zu leben, was wir haben. Ihre schulischen Leistungen sind durchschnittlich. Mal besser, mal schlechter.
Sie ist jetzt in der 5. Klasse. Was sie interessiert und ihre gute Beziehung zum Lehrer sind stärkere Motivatoren. Bei Fächern, die sie nicht interessieren oder wenn sie den Lehrer nicht mag, ist es offensichtlich schlechter.
12 в ноябре. Читаем много. Дизартирия почти скомпенсировалась. Причем относительно недавно. Кашеобразная речь ушла с приходом ежедневного чтения в слух. Иногда в порыве эмоций может скапливаться слюна, но это у всех с дизартрией. Тараторит и забывает проглотить. Я останавливаю и напоминаю что лучше рассказать что-то медленнее но интереснее, чем галопом и сбито. С пассивным словарным (ОНР) тяжелее. Конечно у нее речь не как у 12-летки. запас то хороший, пользоваться в повседневной жизни забывает. Хорошо это все стимулируют устные пересказы и составления планов пересказов прочитанного. Но опять, я не всегда могу ей напоминать о структуре текстов, да и в действительности она явно нен будет строить свою речь в голове. а потом уже вступать в диалог. Сейчас реабилитации никакой нет. Учимся жить с тем что есть. Успеваемость средняя. Когда хуже, когда лучше. Сейчас 5 класс, то что интересно и с преподавателем складываются хорошие отношения — сильнее, то где не интересно или неприятен препод — конечно хуже.