Diterjemahkan otomatis. Lihat versi asli
Apakah ada hubungannya?
Si bungsu sejak lahir memiliki tonus otot yang rendah (hipotonia), hasil USG menunjukkan iskemia ringan. Terlambat bisa memegang kepala dan duduk, tetapi setelah kursus pijat ada kemajuan. Pada usia 7 bulan didiagnosis CP - hemiparesis ringan sisi kiri. Mulai berjalan pada usia satu tahun.
Mulai berbicara lebih awal, dengan kalimat, juga berpikir, tetapi kosakata dua tahun tidak ada. Namun, bicaranya cadel, banyak suara yang tidak bisa diucapkan, 'l' diganti 'r', ada pengucapan antar-gigi dan gangguan fonemik (gangguan pendengaran fonemik) pada usia 5 tahun. Kami berlatih dengan terapis wicara, menjalani kursus pijat wicara, rehabilitasi (pijat, fisioterapi, latihan fisik), minum nootropik setelah EEG.
Sejak usia 6 tahun ia menekuni vokal. Tapi sayangnya, disartria tetap ada. Pada usia 5 tahun, ia tidak bisa berjalan kaki sejauh 1 km.
Melalui perjuangan harian, jalan-jalan, berbagai jenis olahraga, dan stimulasi listrik, pada usia 9 tahun ia belajar berjalan sejauh 10 km sehari.
Namun, dispraksia tetap ada. Sangat canggung, bisa tersandung kakinya sendiri dan jatuh, sering menabrak sudut, meskipun sudah dua tahun berhasil menguasai senam keseimbangan. Dalam kehidupan sehari-hari, ia tetap sangat canggung dan lamban.
Kami menggunakan berbagai metode rehabilitasi... tentu saja, kemajuannya jelas jika dibandingkan dengan sebelumnya! Tetapi saya mengerti, satu hal mengarah ke hal lain: hipotonia — gangguan transmisi impuls ke otak — kelambanan — 'hang' — defisit perhatian — kecanggungan — ketidakcermatan — kesulitan menulis dan membaca (membaca kata-kata panjang per suku kata, mengacaukan, menukar suku kata). Menurut terapis wicara, semua suara dapat diucapkan secara terpisah, tetapi ia malas menggerakkan otot-otot organ bicara. Tidak mungkin melakukan stimulasi listrik terus-menerus pada otot-otot organ bicara, kan?
Ia bernyanyi sejak tahun ini 3 kali seminggu: 2 kali di paduan suara, 1 kali secara individu.
Menarik, apakah semua ini mungkin diperbaiki dan diatasi pada usia 11 tahun?
Есть ли тут взаимосвязь?
У младшей с рождения был снижен мышечный тонус (гипотония), по УЗИ — легкая ишемия. Поздно начала держать голову и сидеть, но после курсов массажа пошли сдвиги. В 7 месяцев поставили ДЦП — легкий левосторонний гемипарез. Ходить начала в годик.
Говорить начала рано, предложениями, размышлять тоже, но двухлетнего словаря не было. Однако речь была смазанной, многие звуки не стояли, «л» меняла на «р», было межзубное произношение и ФФНР (нарушение фонематического слуха) в 5 лет. Занимались с логопедами, проходили курсы логомассажа, реабилитации (массажи, физио, ЛФК), пили ноотропы после ЭЭГ.
С 6 лет занимается вокалом. Но к сожалению, дизартрия осталась. В 5 лет пешком не могла пройти 1 км.
Путем ежедневных преодолений, походов, разных видов спорта и электростимуляции к 9 годам научилась ходить по 10 км в день.
Но диспраксия осталась. Очень неуклюжая, может споткнуться о свою же ногу и упасть, часто задевает углы, хотя уже второй год успешно осваивает эквилибристику. В быту же она по-прежнему очень неуклюжа и медлительна.
Используем разные методы реабилитации... конечно, прогресс очевиден, если сравнивать с тем, что было раньше! Но я так понимаю, одно вытекает из другого: гипотония — нарушение передачи импульсов к мозгу — медлительность — зависание — дефицит внимания — неуклюжесть — неловкость — трудности с письмом и чтением (читает по слогам длинные слова, коверкает, переставляет слоги). По словам логопеда, все звуки изолированно стоят, но она ленится работать мышцами речевого аппарата. Ну нельзя же постоянно проводить электростимуляцию мышц речевого аппарата?
Поёт с этого года 3 раза в неделю: 2 раза в хоре, 1 раз индивидуально.
Интересно, возможно ли всё это скорректировать и перерасти к 11 годам?
Tentang dispraksia, saya tidak bisa mengatakan pasti karena ini sebenarnya berkaitan dengan motorik. Namun, jika gangguan artikulasi yang sama distimulasi melalui motorik halus, maka kemungkinan besar ada kaitan.
Saya tidak berpikir ini bisa dikurangi menjadi nol, seperti yang sering dikatakan, tetapi bisa diadaptasi ke dalam kehidupan—bahkan dengan sukses. Tidak semua orang dalam hidup terorganisir, memiliki bahasa yang jernih, dan kosa kata yang kaya. Tidak semua orang diberi hal itu, dan tidak semua orang membutuhkannya.
Anak perempuan tertua saya memiliki ONR ditambah gangguan artikulasi. Saat ini saya curiga ia mengalami disleksia, tetapi saya tidak berencana untuk mengonfirmasinya. Biarkan saja ia belajar hidup dengan keadaan ini.
Дизартрия если в малодетском возрасте, часто идет бок о бок с ОНР. И вот уже потом, если недокомпенсируется, то в дислексию в школе может уйти. Связь есть. Про дисплаксию не могу сказать точно, та как это все таки моторика. Но если ту же саму дизартрию стимулируют через мелкую моторику, то вероятно связь присутствует. Не думаю что это можно вывести в 0, как говорится, но адаптировать к жизни можно. И причем успешно. Не все люди по жизни собраны, обладают чистой речью и богатым словарным запасом. Не всем дано, не всем необходимо. У старшей ОНР+дизартрия. Сейчас подозреваю дислексию. Но подтверждать не планирую. Пусть старается с этим жить.
Menulisnya susah, menggoreskan agar rapi juga sulit. Pokoknya, banyak sekali masalahnya.
С 6.5 лет занимается на фортепиано, и вот до сих пор путает лево и право. Смотрит всегда на родинку. Путает пальцы (написано 1 и 3, берет другие). Невнимательность есть. Тяжело писать ей, выводить, чтоб аккуратно было. Вообщем проблем море конечно.
Apakah disartri masih ada?
Apakah Anda melakukan rehabilitasi atau latihan tertentu? У вас дочери уже 11? Дизартрия так и осталась? Проводите какую-то реабилитацию, занятия?
Soal ginjal itu cerita lain lagi. Padahal biasanya sudah terbentuk sempurna saat usia 12-13 tahun. Tinggal kaligrafi dan latihan menulis untuk orang dewasa... Я сама право лево путаю. Не потому что не знаю, потому что мозг в ступоре) При всем при этом я за рулем. Инструктор все ржал, как ты водить будешь одна, если ты не знаешь где какая сторона. Но дело в том, что когда я одна, в моей голове есть понимание туда 👈️ или туда 👉️! Мне названия нафиг не нужны 🤣. Про почек отдельная история. Притом что он обычно до 12-13 лет уже формируется полностью. Только каллиграфия и прописи для взрослых...
Menceritakan kembali secara lisan dan membuat rencana untuk menceritakan kembali apa yang dibaca sangat merangsang hal ini. Tetapi sekali lagi, saya tidak selalu bisa mengingatkannya tentang struktur teks, dan sebenarnya dia jelas tidak akan membangun bicaranya di kepala lalu baru mulai berdialog.
Saat ini tidak ada rehabilitasi sama sekali. Kami belajar hidup dengan apa yang ada. Prestasi belajar rata-rata. Kadang lebih baik, kadang lebih buruk.
Sekarang kelas 5, hal-hal yang menarik baginya dan hubungan baik dengan guru membuatnya lebih kuat, sedangkan hal-hal yang tidak menarik atau gurunya tidak menyenangkan tentu saja lebih buruk. 12 в ноябре. Читаем много. Дизартирия почти скомпенсировалась. Причем относительно недавно. Кашеобразная речь ушла с приходом ежедневного чтения в слух. Иногда в порыве эмоций может скапливаться слюна, но это у всех с дизартрией. Тараторит и забывает проглотить. Я останавливаю и напоминаю что лучше рассказать что-то медленнее но интереснее, чем галопом и сбито. С пассивным словарным (ОНР) тяжелее. Конечно у нее речь не как у 12-летки. запас то хороший, пользоваться в повседневной жизни забывает. Хорошо это все стимулируют устные пересказы и составления планов пересказов прочитанного. Но опять, я не всегда могу ей напоминать о структуре текстов, да и в действительности она явно нен будет строить свою речь в голове. а потом уже вступать в диалог. Сейчас реабилитации никакой нет. Учимся жить с тем что есть. Успеваемость средняя. Когда хуже, когда лучше. Сейчас 5 класс, то что интересно и с преподавателем складываются хорошие отношения — сильнее, то где не интересно или неприятен препод — конечно хуже.