C'è una connessione? La mia più piccola ha avuto ipotonia muscolare fin dalla nascita, con una legge…
Tradotto automaticamente. Mostra l’originale
C'è una connessione?
La mia più piccola ha avuto ipotonia muscolare fin dalla nascita, con una leggera ischemia all'ecografia. Ha iniziato tardi a tenere la testa e a stare seduta, ma dopo cicli di massaggi abbiamo visto dei miglioramenti. A 7 mesi le è stata diagnosticata la paralisi cerebrale – emiparesi sinistra lieve. Ha iniziato a camminare a un anno.
Ha iniziato a parlare presto, in frasi, e anche a ragionare, ma non aveva il vocabolario di una bambina di due anni. Tuttavia, il suo linguaggio era confuso, molti suoni erano scorretti, scambiava la 'l' per la 'r', aveva una pronuncia interdentale e un disturbo fonemico a 5 anni. Abbiamo lavorato con logopedisti, seguito cicli di massaggi logopedici e riabilitazione (massaggi, fisioterapia, ginnastica correttiva), e assunto nootropi dopo l'EEG.
Dall'età di 6 anni frequenta lezioni di canto. Ma purtroppo, la disartria è rimasta. A 5 anni non riusciva a camminare per 1 km.
Attraverso sfide quotidiane, escursioni, vari sport e stimolazione elettrica, all'età di 9 anni ha imparato a camminare fino a 10 km al giorno.
Ma la disprassia è rimasta. È molto goffa, può inciampare sui propri piedi e cadere, sbatte spesso contro gli angoli, anche se da due anni sta imparando con successo l'equilibrismo. Nella vita di tutti i giorni, rimane molto goffa e lenta.
Usiamo vari metodi di riabilitazione... ovviamente, i progressi sono evidenti se confrontati con il passato! Ma capisco che una cosa porta all'altra: ipotonia – trasmissione degli impulsi al cervello alterata – lentezza – ritardo – deficit di attenzione – goffaggine – impaccio – difficoltà nello scrivere e leggere (legge parole lunghe sillaba per sillaba, le storpiando, scambiando le sillabe). Secondo la logopedista, tutti i suoni sono corretti isolatamente, ma lei è pigra nel lavorare i muscoli dell'apparato vocale. Non si può fare la stimolazione elettrica dei muscoli vocali continuamente, vero?
Canta 3 volte a settimana da quest'anno: 2 volte in coro, 1 volta individualmente.
Mi chiedo, è possibile correggere tutto questo e superarlo entro gli 11 anni?
Есть ли тут взаимосвязь?
У младшей с рождения был снижен мышечный тонус (гипотония), по УЗИ — легкая ишемия. Поздно начала держать голову и сидеть, но после курсов массажа пошли сдвиги. В 7 месяцев поставили ДЦП — легкий левосторонний гемипарез. Ходить начала в годик.
Говорить начала рано, предложениями, размышлять тоже, но двухлетнего словаря не было. Однако речь была смазанной, многие звуки не стояли, «л» меняла на «р», было межзубное произношение и ФФНР (нарушение фонематического слуха) в 5 лет. Занимались с логопедами, проходили курсы логомассажа, реабилитации (массажи, физио, ЛФК), пили ноотропы после ЭЭГ.
С 6 лет занимается вокалом. Но к сожалению, дизартрия осталась. В 5 лет пешком не могла пройти 1 км.
Путем ежедневных преодолений, походов, разных видов спорта и электростимуляции к 9 годам научилась ходить по 10 км в день.
Но диспраксия осталась. Очень неуклюжая, может споткнуться о свою же ногу и упасть, часто задевает углы, хотя уже второй год успешно осваивает эквилибристику. В быту же она по-прежнему очень неуклюжа и медлительна.
Используем разные методы реабилитации... конечно, прогресс очевиден, если сравнивать с тем, что было раньше! Но я так понимаю, одно вытекает из другого: гипотония — нарушение передачи импульсов к мозгу — медлительность — зависание — дефицит внимания — неуклюжесть — неловкость — трудности с письмом и чтением (читает по слогам длинные слова, коверкает, переставляет слоги). По словам логопеда, все звуки изолированно стоят, но она ленится работать мышцами речевого аппарата. Ну нельзя же постоянно проводить электростимуляцию мышц речевого аппарата?
Поёт с этого года 3 раза в неделю: 2 раза в хоре, 1 раз индивидуально.
Интересно, возможно ли всё это скорректировать и перерасти к 11 годам?
Дислексию, дисграфию, как диагнозы у нас ставят не раньше 9 лет, и соответственно, если они есть, то уже на всю жизнь. Цель адаптировать ребенка к взрослой жизни с учетом его особенностей, но мы не в рф, здесь, мне кажется, немного по-другому.
Non posso dire con certezza della disprassia, poiché si tratta comunque di motricità. Ma se la stessa disartria viene stimolata attraverso la motricità fine, è probabile che esista una connessione.
Non credo che si possa eliminare completamente, come si suol dire, ma si può adattare alla vita. E con successo, peraltro. Non tutte le persone nella vita sono ordinate, hanno un linguaggio chiaro e un vocabolario ricco. Non a tutti è dato, non a tutti è necessario.
La mia figlia maggiore ha ODS + disartria. Ora sospetto dislessia. Ma non ho intenzione di confermarlo. Lasciala imparare a conviverci. Дизартрия если в малодетском возрасте, часто идет бок о бок с ОНР. И вот уже потом, если недокомпенсируется, то в дислексию в школе может уйти. Связь есть. Про дисплаксию не могу сказать точно, та как это все таки моторика. Но если ту же саму дизартрию стимулируют через мелкую моторику, то вероятно связь присутствует. Не думаю что это можно вывести в 0, как говорится, но адаптировать к жизни можно. И причем успешно. Не все люди по жизни собраны, обладают чистой речью и богатым словарным запасом. Не всем дано, не всем необходимо. У старшей ОНР+дизартрия. Сейчас подозреваю дислексию. Но подтверждать не планирую. Пусть старается с этим жить.
Le pesa scrivere, tracciare le lettere con cura. Insomma, ci sono un sacco di problemi, ovviamente.
С 6.5 лет занимается на фортепиано, и вот до сих пор путает лево и право. Смотрит всегда на родинку. Путает пальцы (написано 1 и 3, берет другие). Невнимательность есть. Тяжело писать ей, выводить, чтоб аккуратно было. Вообщем проблем море конечно.
La disartria è rimasta?
State facendo riabilitazione o esercizi? У вас дочери уже 11? Дизартрия так и осталась? Проводите какую-то реабилитацию, занятия?
I reni sono un'altra storia. Anche se di solito si formano completamente entro i 12-13 anni. Mi servono solo la calligrafia e i quaderni di scrittura per adulti... Я сама право лево путаю. Не потому что не знаю, потому что мозг в ступоре) При всем при этом я за рулем. Инструктор все ржал, как ты водить будешь одна, если ты не знаешь где какая сторона. Но дело в том, что когда я одна, в моей голове есть понимание туда 👈️ или туда 👉️! Мне названия нафиг не нужны 🤣. Про почек отдельная история. Притом что он обычно до 12-13 лет уже формируется полностью. Только каллиграфия и прописи для взрослых...
I riassunti orali e la creazione di schemi per riassumere ciò che ha letto stimolano bene questo aspetto. Ma di nuovo, non posso sempre ricordarle la struttura dei testi, e in realtà, chiaramente non costruirà il suo discorso nella testa prima di iniziare un dialogo.
Al momento non c'è riabilitazione. Stiamo imparando a convivere con ciò che abbiamo. Il suo rendimento scolastico è nella media. A volte meglio, a volte peggio.
Ora è in 5ª elementare. Ciò che la interessa e il suo buon rapporto con l'insegnante sono motivazioni più forti. Per le materie che non la interessano o se non le piace l'insegnante, ovviamente va peggio.
12 в ноябре. Читаем много. Дизартирия почти скомпенсировалась. Причем относительно недавно. Кашеобразная речь ушла с приходом ежедневного чтения в слух. Иногда в порыве эмоций может скапливаться слюна, но это у всех с дизартрией. Тараторит и забывает проглотить. Я останавливаю и напоминаю что лучше рассказать что-то медленнее но интереснее, чем галопом и сбито. С пассивным словарным (ОНР) тяжелее. Конечно у нее речь не как у 12-летки. запас то хороший, пользоваться в повседневной жизни забывает. Хорошо это все стимулируют устные пересказы и составления планов пересказов прочитанного. Но опять, я не всегда могу ей напоминать о структуре текстов, да и в действительности она явно нен будет строить свою речь в голове. а потом уже вступать в диалог. Сейчас реабилитации никакой нет. Учимся жить с тем что есть. Успеваемость средняя. Когда хуже, когда лучше. Сейчас 5 класс, то что интересно и с преподавателем складываются хорошие отношения — сильнее, то где не интересно или неприятен препод — конечно хуже.