Arada bir bağlantı var mı? Küçük kızımda doğumdan beri kas tonusu düşüklüğü (hipotoni) vardı, ultras…
Otomatik çevrildi. Orijinali göster
Arada bir bağlantı var mı?
Küçük kızımda doğumdan beri kas tonusu düşüklüğü (hipotoni) vardı, ultrason sonuçlarında hafif iskemi görüldü. Başını tutmakta ve oturmakta gecikti, ancak masaj seanslarından sonra ilerleme kaydetti. 7 aylıkken Serebral Palsi (hafif sol taraflı hemiparez) teşhisi kondu. 1 yaşında yürümeye başladı.
Erken konuşmaya başladı, cümle kuruyordu, düşünüyordu da ama iki yaş kelime hazinesi yoktu. Ancak konuşması bozuktu, birçok sesi çıkaramıyordu, 'l' sesini 'r' ile değiştiriyordu, diş arasından konuşuyordu ve 5 yaşında fonemik algı bozukluğu (işitsel fonemik algı bozukluğu) vardı. Konuşma terapistleriyle çalıştık, konuşma masajı kursları, rehabilitasyon (masaj, fizyoterapi, egzersiz) aldık, EEG sonrası nootrop ilaçlar kullandık.
6 yaşından beri şan eğitimi alıyor. Ama ne yazık ki dizartri devam etti. 5 yaşında 1 km yürüyemiyordu.
Günlük çabalar, yürüyüşler, çeşitli sporlar ve elektrik stimülasyonu sayesinde 9 yaşına kadar günde 10 km yürüyebildi.
Ancak dispraksi devam etti. Çok sakar, kendi ayağına takılıp düşebilir, köşelere sık sık çarpıyor, ancak ikinci yıldır denge egzersizlerini başarıyla yapıyor. Günlük hayatta ise hala çok sakar ve yavaş.
Çeşitli rehabilitasyon yöntemleri kullanıyoruz... elbette, geçmişe kıyasla ilerleme ortada! Ama anladığım kadarıyla, biri diğerini tetikliyor: hipotoni — beyne giden uyarıların iletiminde bozukluk — yavaşlık — takılma — dikkat eksikliği — sakarlık — beceriksizlik — yazma ve okuma zorlukları (uzun kelimeleri heceleyerek okuyor, kelimeleri bozuyor, heceleri karıştırıyor). Konuşma terapistine göre, tüm sesleri izole edebiliyor ama konuşma organlarının kaslarını çalıştırmakta isteksiz. Konuşma organlarının kaslarına sürekli elektrik stimülasyonu yapılamaz ki?
Bu yıl itibarıyla haftada 3 kez şarkı söylüyor: 2 kez koronun, 1 kez bireysel.
Acaba tüm bunlar 11 yaşına kadar düzeltilebilir ve aşılabili mi?
Есть ли тут взаимосвязь?
У младшей с рождения был снижен мышечный тонус (гипотония), по УЗИ — легкая ишемия. Поздно начала держать голову и сидеть, но после курсов массажа пошли сдвиги. В 7 месяцев поставили ДЦП — легкий левосторонний гемипарез. Ходить начала в годик.
Говорить начала рано, предложениями, размышлять тоже, но двухлетнего словаря не было. Однако речь была смазанной, многие звуки не стояли, «л» меняла на «р», было межзубное произношение и ФФНР (нарушение фонематического слуха) в 5 лет. Занимались с логопедами, проходили курсы логомассажа, реабилитации (массажи, физио, ЛФК), пили ноотропы после ЭЭГ.
С 6 лет занимается вокалом. Но к сожалению, дизартрия осталась. В 5 лет пешком не могла пройти 1 км.
Путем ежедневных преодолений, походов, разных видов спорта и электростимуляции к 9 годам научилась ходить по 10 км в день.
Но диспраксия осталась. Очень неуклюжая, может споткнуться о свою же ногу и упасть, часто задевает углы, хотя уже второй год успешно осваивает эквилибристику. В быту же она по-прежнему очень неуклюжа и медлительна.
Используем разные методы реабилитации... конечно, прогресс очевиден, если сравнивать с тем, что было раньше! Но я так понимаю, одно вытекает из другого: гипотония — нарушение передачи импульсов к мозгу — медлительность — зависание — дефицит внимания — неуклюжесть — неловкость — трудности с письмом и чтением (читает по слогам длинные слова, коверкает, переставляет слоги). По словам логопеда, все звуки изолированно стоят, но она ленится работать мышцами речевого аппарата. Ну нельзя же постоянно проводить электростимуляцию мышц речевого аппарата?
Поёт с этого года 3 раза в неделю: 2 раза в хоре, 1 раз индивидуально.
Интересно, возможно ли всё это скорректировать и перерасти к 11 годам?
Dispraksi hakkında kesin bir şey söyleyemem, çünkü bu aslında motorik bir konudur. Ancak aynı dizartriyi ince motorik çalışmalarıyla teşvik ederseniz, muhtemelen bir bağ vardır.
Bunu sıfıra indirgemesi mümkün değil, tabii ki, ama hayata uyumlandırılabiliyor ve bunu başarılı bir şekilde yapılıyor. Hayatın her alanında herkes toplanmış değil, herkesin temiz bir konuşma yeteneği ve zengin bir kelime hazinesi yok. Herkese verilmemiş, herkese de gerek yok.
Büyük kızımın durumu: ONR artı dizartri. Şu anda disleksi şüphesi taşıyorum ama bunu doğrulamayı planlamıyorum. Sadece bununla yaşamayı öğrensin.
Дизартрия если в малодетском возрасте, часто идет бок о бок с ОНР. И вот уже потом, если недокомпенсируется, то в дислексию в школе может уйти. Связь есть. Про дисплаксию не могу сказать точно, та как это все таки моторика. Но если ту же саму дизартрию стимулируют через мелкую моторику, то вероятно связь присутствует. Не думаю что это можно вывести в 0, как говорится, но адаптировать к жизни можно. И причем успешно. Не все люди по жизни собраны, обладают чистой речью и богатым словарным запасом. Не всем дано, не всем необходимо. У старшей ОНР+дизартрия. Сейчас подозреваю дислексию. Но подтверждать не планирую. Пусть старается с этим жить.
Yazmakta, harfleri düzgün çıkarmakta zorlanıyor. Kısacası, tabii ki bir sürü sorunu var.
С 6.5 лет занимается на фортепиано, и вот до сих пор путает лево и право. Смотрит всегда на родинку. Путает пальцы (написано 1 и 3, берет другие). Невнимательность есть. Тяжело писать ей, выводить, чтоб аккуратно было. Вообщем проблем море конечно.
Dizartri hala devam ediyor mu?
Herhangi bir rehabilitasyon veya egzersiz yapıyor musunuz? У вас дочери уже 11? Дизартрия так и осталась? Проводите какую-то реабилитацию, занятия?
Böbrekler konusu ise apayrı bir hikaye. Oysa genellikle 12-13 yaşına kadar tamamen oluşmuş oluyorlar. Sadece yetişkinler için kaligrafi ve el yazısı alıştırmaları... Я сама право лево путаю. Не потому что не знаю, потому что мозг в ступоре) При всем при этом я за рулем. Инструктор все ржал, как ты водить будешь одна, если ты не знаешь где какая сторона. Но дело в том, что когда я одна, в моей голове есть понимание туда 👈️ или туда 👉️! Мне названия нафиг не нужны 🤣. Про почек отдельная история. Притом что он обычно до 12-13 лет уже формируется полностью. Только каллиграфия и прописи для взрослых...
Okuduklarını sözlü olarak anlatması ve anlatım planları oluşturması bunu iyi teşvik ediyor. Ama yine, metinlerin yapısını her zaman hatırlatamıyorum ve aslında konuşmadan önce zihninde bir yapı kurup sonra diyaloğa gireceği de pek olası değil.
Şu anda herhangi bir rehabilitasyon yok. Mevcut durumla yaşamayı öğreniyoruz. Başarı ortalama. Bazen daha iyi, bazen daha kötü.
Şu anda 5. sınıfta, ilgi duyduğu ve öğretmeniyle iyi ilişkiler kurduğu dersler daha iyi gidiyor; ilgi duymadığı veya öğretmeni sevmediği dersler ise tabii ki daha kötü. 12 в ноябре. Читаем много. Дизартирия почти скомпенсировалась. Причем относительно недавно. Кашеобразная речь ушла с приходом ежедневного чтения в слух. Иногда в порыве эмоций может скапливаться слюна, но это у всех с дизартрией. Тараторит и забывает проглотить. Я останавливаю и напоминаю что лучше рассказать что-то медленнее но интереснее, чем галопом и сбито. С пассивным словарным (ОНР) тяжелее. Конечно у нее речь не как у 12-летки. запас то хороший, пользоваться в повседневной жизни забывает. Хорошо это все стимулируют устные пересказы и составления планов пересказов прочитанного. Но опять, я не всегда могу ей напоминать о структуре текстов, да и в действительности она явно нен будет строить свою речь в голове. а потом уже вступать в диалог. Сейчас реабилитации никакой нет. Учимся жить с тем что есть. Успеваемость средняя. Когда хуже, когда лучше. Сейчас 5 класс, то что интересно и с преподавателем складываются хорошие отношения — сильнее, то где не интересно или неприятен препод — конечно хуже.