Có mối liên hệ nào ở đây không? Con út của tôi bị giảm trương lực cơ (hạ trương lực cơ) bẩm sinh, si…
Được dịch tự động. Xem bản gốc
Có mối liên hệ nào ở đây không?
Con út của tôi bị giảm trương lực cơ (hạ trương lực cơ) bẩm sinh, siêu âm cho thấy thiếu máu nhẹ. Bé chậm biết giữ đầu và ngồi, nhưng sau các buổi trị liệu xoa bóp đã có những tiến triển. 7 tháng tuổi bé được chẩn đoán bại não - liệt nửa người trái nhẹ. Bé bắt đầu biết đi lúc 1 tuổi.
Bé bắt đầu nói sớm, bằng câu, cũng biết suy nghĩ, nhưng vốn từ vựng không đạt chuẩn hai tuổi. Tuy nhiên, giọng nói của bé bị nói ngọng, nhiều âm bé không phát âm được, thay 'l' bằng 'r', nói ngọng âm lưỡi-răng và rối loạn âm vị (rối loạn nhận thức âm vị) lúc 5 tuổi. Chúng tôi đã làm việc với các chuyên gia trị liệu ngôn ngữ, trải qua các khóa xoa bóp ngôn ngữ, phục hồi chức năng (xoa bóp, vật lý trị liệu, tập vận động), uống thuốc tăng cường trí não sau khi làm EEG.
Từ 6 tuổi bé học hát. Nhưng thật không may, chứng nói lắp vẫn còn. Lúc 5 tuổi, bé không thể đi bộ 1 km.
Thông qua những nỗ lực hàng ngày, những chuyến đi bộ, các môn thể thao khác nhau và kích thích điện, đến 9 tuổi bé đã có thể đi bộ 10 km mỗi ngày.
Nhưng chứng rối loạn điều phối vận động vẫn còn. Bé rất vụng về, có thể vấp ngã vì chính chân mình và ngã, thường xuyên va vào các góc đồ đạc, mặc dù đã được 2 năm bé đang học xiếc thăng bằng rất thành công. Trong sinh hoạt hàng ngày, bé vẫn rất vụng về và chậm chạp.
Chúng tôi sử dụng nhiều phương pháp phục hồi chức năng khác nhau... tất nhiên, sự tiến bộ là rõ ràng khi so sánh với trước đây! Nhưng tôi hiểu rằng, cái này dẫn đến cái kia: hạ trương lực cơ — rối loạn truyền xung động lên não — chậm chạp — hay bị đơ — thiếu tập trung — vụng về — lóng ngóng — khó khăn trong viết và đọc (đọc từ dài theo từng âm tiết, đọc sai, đảo lộn các âm tiết). Theo chuyên gia trị liệu ngôn ngữ, bé có thể phát âm riêng lẻ tất cả các âm, nhưng bé lười vận động cơ quan phát âm. Chẳng lẽ lại có thể liên tục kích thích điện cho các cơ quan phát âm sao?
Từ năm nay bé hát 3 lần/tuần: 2 lần hát ở dàn hợp xướng, 1 lần hát cá nhân.
Tôi tò mò, liệu tất cả những điều này có thể được khắc phục và vượt qua khi bé 11 tuổi không?
Есть ли тут взаимосвязь?
У младшей с рождения был снижен мышечный тонус (гипотония), по УЗИ — легкая ишемия. Поздно начала держать голову и сидеть, но после курсов массажа пошли сдвиги. В 7 месяцев поставили ДЦП — легкий левосторонний гемипарез. Ходить начала в годик.
Говорить начала рано, предложениями, размышлять тоже, но двухлетнего словаря не было. Однако речь была смазанной, многие звуки не стояли, «л» меняла на «р», было межзубное произношение и ФФНР (нарушение фонематического слуха) в 5 лет. Занимались с логопедами, проходили курсы логомассажа, реабилитации (массажи, физио, ЛФК), пили ноотропы после ЭЭГ.
С 6 лет занимается вокалом. Но к сожалению, дизартрия осталась. В 5 лет пешком не могла пройти 1 км.
Путем ежедневных преодолений, походов, разных видов спорта и электростимуляции к 9 годам научилась ходить по 10 км в день.
Но диспраксия осталась. Очень неуклюжая, может споткнуться о свою же ногу и упасть, часто задевает углы, хотя уже второй год успешно осваивает эквилибристику. В быту же она по-прежнему очень неуклюжа и медлительна.
Используем разные методы реабилитации... конечно, прогресс очевиден, если сравнивать с тем, что было раньше! Но я так понимаю, одно вытекает из другого: гипотония — нарушение передачи импульсов к мозгу — медлительность — зависание — дефицит внимания — неуклюжесть — неловкость — трудности с письмом и чтением (читает по слогам длинные слова, коверкает, переставляет слоги). По словам логопеда, все звуки изолированно стоят, но она ленится работать мышцами речевого аппарата. Ну нельзя же постоянно проводить электростимуляцию мышц речевого аппарата?
Поёт с этого года 3 раза в неделю: 2 раза в хоре, 1 раз индивидуально.
Интересно, возможно ли всё это скорректировать и перерасти к 11 годам?
Về rối loạn vận động (dispraxia), tôi không thể nói chính xác vì đây thực chất là vấn đề về vận động. Nhưng nếu cùng kích thích rối loạn phát âm đó thông qua vận động tinh, thì có lẽ mối liên hệ vẫn tồn tại.
Tôi không nghĩ rằng có thể đưa vấn đề này về mức 0, như người ta thường nói, nhưng hoàn toàn có thể thích nghi với cuộc sống — và thậm chí là thành công. Không phải ai cũng có khả năng tập trung trong cuộc sống, sở hữu lời nói rõ ràng và vốn từ phong phú. Không phải ai cũng được ban tặng điều đó, và cũng không phải ai cũng cần thiết phải có.
Con gái lớn của tôi bị ONR kèm rối loạn phát âm. Hiện tại tôi nghi ngờ con bị khó đọc, nhưng tôi không định xác nhận điều đó. Hãy để con học cách sống chung với tình trạng này.
Дизартрия если в малодетском возрасте, часто идет бок о бок с ОНР. И вот уже потом, если недокомпенсируется, то в дислексию в школе может уйти. Связь есть. Про дисплаксию не могу сказать точно, та как это все таки моторика. Но если ту же саму дизартрию стимулируют через мелкую моторику, то вероятно связь присутствует. Не думаю что это можно вывести в 0, как говорится, но адаптировать к жизни можно. И причем успешно. Не все люди по жизни собраны, обладают чистой речью и богатым словарным запасом. Не всем дано, не всем необходимо. У старшей ОНР+дизартрия. Сейчас подозреваю дислексию. Но подтверждать не планирую. Пусть старается с этим жить.
Việc viết chữ, nắn nót cho ngay ngắn cũng rất khó khăn. Nói chung, đúng là có cả một biển vấn đề.
С 6.5 лет занимается на фортепиано, и вот до сих пор путает лево и право. Смотрит всегда на родинку. Путает пальцы (написано 1 и 3, берет другие). Невнимательность есть. Тяжело писать ей, выводить, чтоб аккуратно было. Вообщем проблем море конечно.
Cháu vẫn còn chứng khó phát âm?
Bạn có đang cho cháu tập phục hồi chức năng hay bài tập nào không? У вас дочери уже 11? Дизартрия так и осталась? Проводите какую-то реабилитацию, занятия?
Còn chuyện về thận thì là một câu chuyện khác. Mặc dù chúng thường hình thành hoàn chỉnh vào khoảng 12-13 tuổi. Chỉ còn lại viết thư pháp và tập viết cho người lớn thôi... Я сама право лево путаю. Не потому что не знаю, потому что мозг в ступоре) При всем при этом я за рулем. Инструктор все ржал, как ты водить будешь одна, если ты не знаешь где какая сторона. Но дело в том, что когда я одна, в моей голове есть понимание туда 👈️ или туда 👉️! Мне названия нафиг не нужны 🤣. Про почек отдельная история. Притом что он обычно до 12-13 лет уже формируется полностью. Только каллиграфия и прописи для взрослых...
Việc kể lại bằng lời và lập dàn ý cho các bài đã đọc giúp ích rất nhiều. Nhưng một lần nữa, tôi không phải lúc nào cũng có thể nhắc cháu về cấu trúc của văn bản, và thực tế là cháu sẽ không xây dựng lời nói trong đầu rồi mới tham gia đối thoại.
Hiện tại không có chương trình phục hồi chức năng nào. Chúng tôi học cách sống với những gì mình có. Kết quả học tập ở mức trung bình. Có lúc tốt hơn, có lúc tệ hơn.
Bây giờ là lớp 5, những môn cháu thích và có mối quan hệ tốt với giáo viên thì học tốt hơn, còn những môn không thích hoặc giáo viên không ưa thì tất nhiên là kém hơn. 12 в ноябре. Читаем много. Дизартирия почти скомпенсировалась. Причем относительно недавно. Кашеобразная речь ушла с приходом ежедневного чтения в слух. Иногда в порыве эмоций может скапливаться слюна, но это у всех с дизартрией. Тараторит и забывает проглотить. Я останавливаю и напоминаю что лучше рассказать что-то медленнее но интереснее, чем галопом и сбито. С пассивным словарным (ОНР) тяжелее. Конечно у нее речь не как у 12-летки. запас то хороший, пользоваться в повседневной жизни забывает. Хорошо это все стимулируют устные пересказы и составления планов пересказов прочитанного. Но опять, я не всегда могу ей напоминать о структуре текстов, да и в действительности она явно нен будет строить свою речь в голове. а потом уже вступать в диалог. Сейчас реабилитации никакой нет. Учимся жить с тем что есть. Успеваемость средняя. Когда хуже, когда лучше. Сейчас 5 класс, то что интересно и с преподавателем складываются хорошие отношения — сильнее, то где не интересно или неприятен препод — конечно хуже.