Чаму нашы сучасныя дзеці не ведаюць, як вучыцца, не ўмеюць чакаць і так цяжка пераносяць нуду? Я про…
Перакладзена аўтаматычна. Паказаць арыгінал
Чаму нашы сучасныя дзеці не ведаюць, як вучыцца, не ўмеюць чакаць і так цяжка пераносяць нуду? Я проста не магу не пагадзіцца з тым, што напісаў аўтар.
Я эргатэрапеўт з вялікім стажам працы з дзецьмі, бацькамі і настаўнікамі. Мне здаецца, нашыя дзеці ў многіх аспектах сталі горш сябе паводзіць або спраўляцца.
Я чую прыкладна адно і тое ж ад кожнага настаўніка, з якім сутыкаюся. Як прафесіянал, бачу ў дзяцей падзенне сацыяльнай, эмацыйнай і вучэбнай актыўнасці, а разам з гэтым — выбуховае павелічэнне колькасці выпадкаў з нізкай здольнасцю да навучання і іншымі парушэннямі.
Мы ўсе памятаем, што наш мозг пластычны. Асяроддзе вакол нас можа зрабіць яго мацнейшым або слабейшым. Шчыра веру, што, нягледзячы на нашыя добрыя намеры, мы, на жаль, развіваем мазгі нашых дзяцей у няправільным кірунку.
⠀
І вось чаму:
1. Дзеці атрымліваюць усё, што хочуць, і калі хочуць
«Я галодны!» — «Праз секунду купіць перакус». «Хачу піць» — «Вось аўтамат з напоямі». «Мне сумна!» — «Бяры мой тэлефон».
Здольнасць адкласці задавальненне патрэб — ключ да будучага поспеху. Мы хочам зрабіць дзяцей шчаслівымі, але робім іх шчаслівымі толькі цяпер, а ў перспектыве яны могуць апынуцца няшчаснымі.
Уменне адкладаць задавальненне азначае ўменне працаваць у стрэсе.
Нашы дзеці становяцца ўсё менш падрыхтаванымі да барацьбы нават з малымі стрэсамі, што ў выніку становіцца велізарнай перашкодай для поспеху.
Часта бачым няздольнасць дзяцей адкласці жаданне ў класе, краме цацак або рэстаране, калі чуюць «Не», таму што бацькі навучылі мозг атрымліваць усё імгненна.
2. Абмежаванае сацыяльнае ўзаемадзеянне
У нас шмат спраў, таму даём дзецям гаджэты, каб яны таксама былі занятыя. Раней дзеці гулялі на вуліцы, дзе ў экстрэмальных умовах развівалі сацыяльныя навыкі. Гаджэты замянілі прагулкі. А тэхналогіі зрабілі бацькоў менш даступнымі для зносін з дзецьмі.
Тэлефон, які «сядзіць» з дзіцем замест нас, не навучыць яго мець зносіны. У большасці паспяховых людзей развіты сацыяльныя навыкі. Гэта прыярытэт!
Яшчэ больш стыльных ідэй: Даказана фізікай: твае думкі фармуюць лёс
Мозг падобны на мышцы, якія трэніруюцца. Калі хочаце, каб дзіця ездзіла на ровары, вучыцеся ёй ездзіць. Калі хочаце, каб яна ўмела чакаць, навучыце цярпенню. Калі хочаце, каб мела зносіны — сацыялізуйце. Тое ж самае да ўсіх навыкаў. Розніцы няма!
3. Бясконцыя забавы
Мы стварылі штучны свет без нуды. Як толькі дзіця заціхае, бяжым забаўляць зноў, інакш здаецца, што бацькоўскі абавязак не выкананы.
Мы жывём у двух светах: яны — у сваім «свеце забаў», а мы — у свеце «працы».
Чаму дзеці не дапамагаюць на кухні ці ў пральні? Чаму не прыбіраюць цацкі?
Гэта простая манатонная праца, якая трэніруе мозг выконваць сумныя абавязкі. Тая ж «цягліца», што патрэбна для вучобы ў школе.
Калі ў класе надыходзіць час пісаць, адказваюць: «Не магу, занадта складана, сумна». Чаму? Таму што працаздольная «цягліца» не трэніруецца бясконцымі забавамі. Яна трэніруецца толькі падчас працы.
4. Тэхналогіі
Гаджэты сталі бясплатнымі нянямі, але за дапамогу трэба плаціць. Плацім нервовай сістэмай, увагай і здольнасцю адкладаць жаданні.
Бытавая жыццё ў параўнанні з віртуальнай рэальнасцю — нуда.
Калі дзеці прыходзяць у клас, сутыкаюцца з галасамі і візуальнай стымуляцыяй, насуперак графічным выбухам і спецэфектам на экранах.
Пасля гадзін віртуальнай рэальнасці ім складаней апрацоўваць інфармацыю, бо прывыклі да высокай стымуляцыі відэагульняў. Яны не здольныя да нізкага ўзроўню стымуляцыі, што б'е па рашэнні задач.
Яшчэ больш стыльных ідэй: 5 фраз, якія сапраўдная жанчына кажа замест «Я цябе кахаю»
Тэхналогіі таксама эмацыйна аддаляюць нас ад дзяцей і сям'і. Эмацыйная даступнасць бацькоў — галоўнае харчаванне дзіцячага мозгу. На жаль, паступова пазбаўляем іх гэтага.
5. Дзеці правяць светам
«Мой сын не любіць гародніну». «Ёй не падабаецца рана класціся спаць». «Ён не любіць сняданіць». «Яна не любіць цацкі, але разбіраецца ў планшэце». «Ён не хоча апранацца сам». «Яна ленавацца есці сама».
Часта чую ад бацькоў. З якіх часоў дзеці дыктуюць выхаванне? Калі даць ім свабоду, яны будуць есці макароны, глядзець ТБ, гуляць на планшэце і ніколі не спаць.
Як дапамагчы, калі даём тое, што хочацца, а не тое, што карысна? Без правільнага харчавання і сну дзеці ідуць у школу раздражнёнымі і неўважлівымі. Адпраўляем няправільны сігнал.
Яны вучацца рабіць усё, што хочуць, і не рабіць таго, чаго не жадаюць. Няма паняцця «трэба».
Каб дасягнуць мэт, часта даводзіцца рабіць не тое, што хочацца, а тое, што неабходна.
Калі хоча стаць студэнтам — трэба вучыцца. Калі футбалістам — трэніравацца.
Дзеці ведаюць, чаго хочуць, але цяжка рабіць неабходнае. Гэта вядзе да недасяжных мэт і расчаравання.
Трэніруйце іх мозг!
Вы можаце трэніраваць мозг дзіцяці і змяніць жыццё, каб ён быў паспяховым у сацыяльнай, эмацыйнай і акадэмічнай сферы.
Вось як:
1. Не бойцеся ўсталёўваць рамкі
Дзеці маюць патрэбу ў іх, каб вырасці шчаслівымі і здаровымі.
– Складзіце расклад ежы, сну і часу для гаджэтаў.
– Думайце пра тое, што добра для дзяцей, а не пра тое, чаго яны хочуць. Пазней скажуць дзякуй.
– Выхаванне — цяжкая праца. Будзьце крэатыўныя, каб прымусіць іх рабіць карыснае, хоць часцей гэта будзе супрацьлегласць жаданням.
– Дзецям патрэбен сняданак і пажыўная ежа. Ім трэба гуляці і класціся своечасова, каб прыйсці ў школу гатовымі вучыцца.
– Пераўтварыце ненавісныя справы ў забавы, эмацыйную гульню.
2. Абмяжуйце доступ да гаджэтаў і аднавіце блізкасць
– Падарыце кветкі, усміхніцеся, пашкадуйце, пакіньце запіску ў заплечніку або пад падушкай. Здзівіце абедам са школы, танцуйце, поўзайце разам, біцеся на падушках.
– Уладкоўвайце сямейныя вячэры, гульні, паездкі на роварах, вечаровыя шпацыры з ліхтарыкам.
3. Навучыце іх чакаць!
– Нудзіцца — нармальна, першы крок да творчасці.
– Паступова павялічвайце час паміж «хачу» і «атрымліваю».
– Старайцеся не выкарыстоўваць гаджэты ў машыне і рэстаранах, навучыце чакаць, размаўляючы або гуляючы.
– Абмяжуйце пастаянныя перакусы.
4. Навучыце выконваць манатонную працу з ранняга ўзросту
– Складаць адзенне, прыбіраць цацкі, вешаць рэчы, распакоўваць прадукты, запраўляць ложак.
– Будзьце крэатыўныя. Зрабіце абавязкі вясёлымі, каб мозг асацыяваў іх з пазітывам.
5. Навучыце сацыяльным навыкам
Навучыце дзяліцца, умець прайграваць і выйграваць, хваліць іншых, казаць «дзякуй» і «калі ласка».
З досведу тэрапеўта магу сказаць: дзеці мяняюцца, калі бацькі змяняюць падыход. Дапамажыце дзецям дасягнуць поспеху шляхам навучання мозгу, пакуль не стала позна.
Крыніца
Падзяліцца з сябрамі
Почему наши современные дети не знают, как учиться, не умеют ждать и так тяжело переносят скуку? Я просто не могу не согласиться с тем, что написал автор.
Я эрготерапевт с большим стажем работы с детьми, родителями и учителями. Мне кажется, наши ребята во многих аспектах стали хуже себя вести или справляться.
Я слышу примерно одно и то же от каждого учителя, с которым сталкиваюсь. Как профессионал, вижу у детей падение социальной, эмоциональной и учебной активности, а вместе с этим — взрывное увеличение числа случаев с низкой обучаемостью и другими нарушениями.
Мы все помним, что наш мозг пластичен. Среда вокруг нас может сделать его сильнее или слабее. Искренне верю, что, несмотря на наши благие намерения, мы, к сожалению, развиваем мозги наших детей в неверном направлении.
⠀
И вот почему:
1. Дети получают всё, что хотят и когда хотят
«Я голоден!» — «Через секунду куплю перекус». «Хочу пить» — «Вот автомат с напитками». «Мне скучно!» — «Бери мой телефон».
Способность отложить удовлетворение потребностей — ключ к будущему успеху. Мы хотим сделать детей счастливыми, но делаем их счастливыми только сейчас, а в перспективе они могут оказаться несчастными.
Умение откладывать удовольствие означает умение работать в стрессе.
Наши дети становятся всё менее подготовленными к борьбе даже с малыми стрессами, что в итоге становится огромным препятствием для успеха.
Часто видим неспособность детей отложить желание в классе, магазине игрушек или ресторане, когда слышат «Нет», потому что родители научили мозг получать всё мгновенно.
2. Ограниченное социальное взаимодействие
У нас много дел, поэтому даем детям гаджеты, чтобы они тоже были заняты. Раньше дети играли на улице, где в экстремальных условиях прокачивали социальные навыки. Гаджеты заменили прогулки. А технологии сделали родителей менее доступными для общения с детьми.
Телефон, который «сидит» с ребенком вместо нас, не научит его общаться. У большинства успешных людей развиты социальные навыки. Это приоритет!
Еще больше стильных идей Доказано физикой: твои мысли формируют судьбу
Мозг похож на мышцы, которые тренируются. Если хотите, чтобы ребенок ездил на велосипеде, учитесь ему ездить. Если хотите, чтобы он умел ждать, научите терпению. Если хотите, чтобы общался — социализируйте. То же самое ко всем навыкам. Разницы нет!
3. Бесконечное веселье
Мы создали искусственный мир без скуки. Как только ребенок затихает, бежим развлекать снова, иначе кажется, что родительский долг не выполнен.
Мы живем в двух мирах: они в своем «мире веселья», а мы в мире «работы».
Почему дети не помогают на кухне или в прачечной? Почему не убирают игрушки?
Это простая монотонная работа, которая тренирует мозг выполнять скучные обязанности. Та же «мышца», что нужна для учебы в школе.
Когда в классе наступает время писать, отвечают: «Не могу, слишком сложно, скучно». Почему? Потому что работоспособная «мышца» не тренируется бесконечным весельем. Она тренируется только при работе.
4. Технологии
Гаджеты стали бесплатными нянями, но за помощь нужно платить. Платим нервной системой, вниманием и способностью откладывать желания.
Бытовая жизнь по сравнению с виртуальной реальностью — скука.
Когда дети приходят в класс, сталкиваются с голосами и визуальной стимуляцией, в противовес графическим взрывам и спецэффектам на экранах.
После часов виртуальной реальности им сложнее обрабатывать информацию, потому что привыкли к высокой стимуляции видеоигр. Они неспособны к низкому уровню стимуляции, что бьет по решению задач.
Еще больше стильных идей 5 фраз, которые настоящая женщина говорит вместо «Я тебя люблю»
Технологии также эмоционально отдаляют нас от детей и семьи. Эмоциональная доступность родителей — главное питание детского мозга. К сожалению, постепенно лишаем их этого.
5. Дети правят миром
«Мой сын не любит овощи». «Ей не нравится рано ложиться спать». «Он не любит завтракать». «Она не любит игрушки, но разбирается в планшете». «Он не хочет одеваться сам». «Она ленится есть сама».
Часто слышу от родителей. С каких пор дети диктуют воспитание? Если дать им свободу, они будут есть макароны, смотреть ТВ, играть на планшете и никогда не спят.
Как помочь, если даем то, что хочется, а не то, что полезно? Без правильного питания и сна дети идут в школу раздраженными и невнимательными. Отправляем неправильный сигнал.
Они учатся делать всё, что хотят, и не делать того, чего не желают. Нет понятия «надо».
Чтобы достичь целей, часто приходится делать не то, что хочется, а то, что необходимо.
Если хочет стать студентом — надо учиться. Если футболистом — тренироваться.
Дети знают, чего хотят, но тяжело делать необходимое. Это ведет к недостижимым целям и разочарованию.
Тренируйте их мозг!
Вы можете тренировать мозг ребенка и изменить жизнь, чтобы он был успешен в социальной, эмоциональной и академической сфере.
Вот как:
1. Не бойтесь устанавливать рамки
Дети нуждаются в них, чтобы вырасти счастливыми и здоровыми.
– Составьте расписание еды, сна и времени для гаджетов.
– Думайте о том, что хорошо для детей, а не о том, чего они хотят. Позже скажут спасибо.
– Воспитание — тяжелый труд. Будьте креативны, чтобы заставить их делать полезное, хотя чаще это будет противоположность желаниям.
– Детям нужен завтрак и питательная еда. Им нужно гулять и ложиться вовремя, чтобы прийти в школу готовыми учиться.
– Превратите ненавистные дела в веселье, эмоциональную игру.
2. Ограничьте доступ к гаджетам и восстановите близость
– Подарите цветы, улыбнитесь, защекочите, оставьте записку в рюкзаке или под подушкой. Удивите обедом из школы, танцуйте, ползайте вместе, бейтесь на подушках.
– Устраивайте семейные ужины, игры, поездки на велосипедах, вечерние прогулки с фонариком.
3. Научите их ждать!
– Скучать — нормально, первый шаг к творчеству.
– Постепенно увеличивайте время между «хочу» и «получаю».
– Старайтесь не использовать гаджеты в машине и ресторанах, научите ждать, беседуя или играя.
– Ограничьте постоянные перекусы.
4. Научите выполнять монотонную работу с раннего возраста
– Складывать одежду, убирать игрушки, вешать вещи, распаковывать продукты, заправлять кровать.
– Будьте креативны. Сделайте обязанности веселыми, чтобы мозг ассоциировал их с позитивом.
5. Научите социальным навыкам
Научите делиться, уметь проигрывать и выигрывать, хвалить других, говорить «спасибо» и «пожалуйста».
Из опыта терапевта могу сказать: дети меняются, когда родители меняют подход. Помогите детям добиться успеха путем обучения мозга, пока не стало поздно.
Источник
Share to friends
Согласна. А кто автор?
хорошая статья
Соглашусь
Абсолютно согласна и придерживаюсь такого стиля воспитания.
я кормила строго по часам даже новорождённых, и на тот момент это было лучшее, а потом я всё испортила и уже много лет не могу вернуть этот режим питания, как итог, это даже не воспитательный момент, а гастриты, дисбактериозы, аллергии пищевые
источник указан, а конкретно автора не знаю
потому что все считают что воспитание в совке — это кринж, а на самом деле это сейчас воспитание кринж.
Большинство людей питаются, когда захотят и живут без гастритов и тэдэ. У нас дома вообще никто по часам не ест. Наверняка в другом причина.
причина в том, что кто когда захотел и что захотел то и съел. я только в этом причину вижу, а с режимом, прошу прощения за подробности, но ребёнок ходил в туалет по часам по большому
І так, калі ў нашым свеце адбудзецца нешта, з-за чаго знікне інтэрнэт, то выжывальнасць чалавецтва будзе пад пагрозай менавіта з-за такіх методык выхавання
Согласна полностью. Всегда говорила, что те, кто целуют в опу, рано или поздно, будут пожинать плоды. Воспитание, это не всегда приятно для ребенка. Этого тоже многие не могут понять. В семье главный взрослый, а не ребенок. Но часто, особенно здесь, я вижу, что ребенка воздвигают на пьедестал. И да, если в нашем мире произойдет что-то, из-за чего исчезнет интернет, то выживаемость человечества под угрозой именно из-за таких методик воспитания
Он сам же ходил, а не вы ему запрещали ходить и заставляли ждать намеченного часа. Конечно, организм перестраивается, если есть режим, но в статье речь про насилие, чтобы подождал — это и правда полезно бывает, даже бвло такое исследование про конфетки, наверняка, слышали? Но это категорически не касается физиологических потребностей, тут, наоборот, надо быть чутким к своему организму, а уж к организму ребенка тем более.
я к тому, что если сейчас я начну выстраивать режим, а я начну ввиду особенностей здоровья ребёнка, то вынуждена буду жёстко ограничивать желание поесть вне режима
Я, конечно, не врач, считаю, что тут надо консультироваться со специалистом. Насколько такое насилие оправданно. Но звучит плохо. РПП — это почти всегда результат либо перекармливания, либо запретов. Режим не всегда хорош, можно установить драконовский режим, от которого только хуже будет. Поэтому жёсткие ограничения должны быть серьезно оправданы и проходить под наблюдением специалиста, чтобы случае проблем, гибко корректировать.
я нутрициолог и знаю всё о РПП, и да это будет под контролем гастроэнтеролога, есть на то серьёзные основания, к тому же привыкание идёт очень быстро и насилием это сложно назвать.
у нас такого нет.
учора вось не хацелі прыбіраць цацкі… кажу: добра, але тады я не хачу вас карміць. праз 2 гадзіны захацелі есці, а не прыбрана нічога. кажу: спачатку прыборка, я папярэджвала🤣
значит все делаю правильно🤣 вчера вот не хотели убирать игрушки… говорю хорошо, но я тогда не хочу вас кормить. спустя 2 часа захотели есть, а не прибрано нифига. говорю сначала приборка, я предупреждала🤣
Змяняць, вядома, трэба шмат што, але часам няма на гэта маральных сіл
Какое время, такие и дети) А менять конечно нужно многое, но иногда нет на это моральных сил
Мне кажется тогда тоже перегибали палку, только в другом направлении. Хотя может это было только в моей семье. Но у меня, например, совершенно не было детства. Мама с утра перед работой писала список, что мне необходимо сделать, приготовить обед, помыть полы, прополоть огород, и т.д. без учёта того, что я ребёнок, и мне нужно бы и поиграть, в итоге я ненавижу всю эту домашнюю работу. И друзей особо не было из-за этого, всё на каникулах бегают, играют, позовут выйти погулять, а мне некогда, ну и отдалились в итоге. То что не покупали лишних игрушек и вкусняшек, вылилось в бесконечную зависть к тем, у кого они были и неумение распоряжаться деньгами, когда они у меня появлялись, тратилось это всё на полную дребедень. Не могу сказать, что это воспитание пошло на пользу, где то надо уметь находить компромиссы и в зависимости от ситуации устанавливать рамки
а вы жили в СССР? сколько вам лет
Если это необходимо по рекомендации врача, то другой вопрос. Удачи вам. Но в посте речь не о болезненных ситуациях, а о частичном подавлении личности. Хотя со многим я согласна, что детям надо поскучать, например, и не отодвигать детей в гаджеты от себя.