Nega zamonaviy bolalarimiz o'rganishni bilmaydilar, kutishni o'rganmaydilar va zerikishni bunchalik…
Avtomatik tarjima qilingan. Asl matnni ko‘rsatish
Nega zamonaviy bolalarimiz o'rganishni bilmaydilar, kutishni o'rganmaydilar va zerikishni bunchalik qiyin ko'taradilar? Muallif yozganlariga qo'shilmaslikning iloji yo'q.
Men bolalar, ota-onalar va o'qituvchilar bilan ko'p yillik tajribaga ega ergoterapevtman. Menga bolalar ko'p jihatdan o'zlarini yomon tutishadi yoki ishlarni uddalay olmaydilar.
Men duch kelgan har bir o'qituvchidan deyarli bir xil narsani eshitaman. Mutaxassis sifatida bolalarda ijtimoiy, hissiy va o'quv faolligining pasayishini, shu bilan birga o'qish qobiliyati pastligi va boshqa buzilishlar holatlarining portlashi bilan ortib ketganini ko'raman.
Hammamiz bilamizki, miyamiz plastiktir. Atrof-muhit uni kuchliroq yoki kuchsizroq qilishi mumkin. Men chin dildan ishonamanki, bizning yaxshi niyatlarimizga qaramay, biz, afsuski, bolalarimiz miyasini noto'g'ri yo'nalishda rivojlantirmoqdamiz.
⠀
Mana sabablari:
1. Bolalar istagan narsasini, istagan vaqtida oladi
«Och qoldim!» — «Bir soniyadan keyin yengil taom olib beraman». «Suv ichgim keldi» — «Mana, ichimliklar uchun avtomat». «Zerikdim!» — «Telefonimni ol».
Qoniqishni keyinga qoldirish qobiliyati — kelajakdagi muvaffaqiyatning kalitidir. Biz bolalarni baxtli qilishni xohlaymiz, lekin ularni faqat hozir baxtli qilamiz, kelajakda esa baxtsiz bo'lishlari mumkin.
Rohatni keyinga qoldirishni bilish — stressli vaziyatda ishlashni bilish demakdir.
Bolalarimiz hatto kichik stresslarga ham tayyor emas, bu esa oxir-oqibatda muvaffaqiyatga katta to'siq bo'ladi.
Ko'pincha bolalarning sinfda, o'yinchoq do'konida yoki restoranda «Yo'q» degan gapni eshitganda, istaklarini keyinga qoldira olmasligini ko'ramiz, chunki ota-onalar miyani birdaniga hamma narsani olishga o'rgatgan.
2. Cheklangan ijtimoiy o'zaro aloqalar
Bizda ko'p ishlar bo'lgani uchun, bolalarga gadjetlar beramiz, ular ham band bo'lishsin deb. Ilgarilari bolalar ko'chada o'ynashardi, u yerda ekstremal sharoitlarda ijtimoiy ko'nikmalarni rivojlantirishardi. Gadjetlar sayr qilishni o'rnini bosdi. Texnologiyalar esa ota-onalarni bolalar bilan muloqot qilishdan uzoqlashtirdi.
Bizning o'rnimizga bola bilan «o'tiradigan» telefon uni muloqotga o'rgatmaydi. Ko'pchilik muvaffaqiyatli insonlarda ijtimoiy ko'nikmalar rivojlangan. Bu ustuvor vazifa!
Yanada ko'proq uslubiy g'oyalar: Fizika isbotlagan: fikrlaringiz taqdirni shakllantiradi
Miy mushaklar kabi, mashq qiladi. Agar farzandingiz velosipedda yurishini istasangiz, unga o'rgating. Agar u kutishni bilishini istasangiz, sabrni o'rgating. Agar u muloqot qilishini istasangiz — ijtimoiy qiling. Barcha ko'nikmalarga ham shunday. Farqi yo'q!
3. Cheksiz ko'ngil ochish
Biz zerikishsiz sun'iy dunyo yaratdik. Bola jim bo'lib qolsa, biz uni yana ko'ngil ochishga undaymiz, aks holda ota-ona burchi bajarilmaganday tuyuladi.
Biz ikki dunyoda yashaymiz: ular — o'zlarining «ko'ngilochar dunyolarida», biz esa — «ish» dunyosida.
Nega bolalar oshxonada yoki kir yuvish xonasida yordam bermaydi? Nega o'yinchoqlarini yig'ishtirmaydi?
Bu miyani zerikarli vazifalarni bajarishga o'rgatadigan oddiy, monoton ish. Maktabda o'qish uchun kerak bo'lgan o'sha «mushak».
Sinfda yozish vaqti kelganda: «Qila olmayman, juda qiyin, zerikarli» deb javob berishadi. Nega? Chunki ishlaydigan «mushak» cheksiz ko'ngil ochish bilan mashq qilmaydi. U faqat ish paytida mashq qiladi.
4. Texnologiyalar
Gadjetlar bepul enagalar bo'lib qoldi, lekin bu yordam uchun haq to'lash kerak. Biz asab tizimi, diqqat va istaklarni keyinga qoldirish qobiliyati bilan to'laymiz.
Ro'zg'or hayoti virtual haqiqat bilan solishtirganda — zerikarli.
Bolalar sinfga kirganda, ekranlardagi grafik portlashlar va maxsus effektlarga zid bo'lgan ovozlar va vizual stimulyatsiyaga duch kelishadi.
Virtual haqiqatda soatlab o'tkazgandan so'ng, ularga ma'lumotni qayta ishlash qiyinroq bo'ladi, chunki ular video o'yinlarning yuqori stimulyatsiyasiga o'rganib qolgan. Ular past darajadagi stimulyatsiyaga qodir emas, bu esa masalalarni hal qilishga ta'sir qiladi.
Yanada ko'proq uslubiy g'oyalar: Haqiqiy ayol «Men seni sevaman» o'rniga aytadigan 5 ta ibora
Texnologiyalar bizni bolalarimizdan va oilamizdan hissiy jihatdan uzoqlashtiradi. Ota-onalarning hissiy jihatdan yaqinligi — bolaning miyasi uchun asosiy oziqadir. Afsuski, biz ularni asta-sekin bu narsadan mahrum qilmoqdamiz.
5. Bolalar dunyoni boshqaradi
«O'g'lim sabzavot yoqtirmaydi». «U erta yotishni yoqtirmaydi». «U nonushta qilishni yoqtirmaydi». «U o'yinchoqlarni yoqtirmaydi, lekin planshetni yaxshi biladi». «U o'zi kiyinishni xohlamaydi». «U o'zi ovqatlanishga dangasa».
Ota-onalardan tez-tez eshitaman. Qachondan beri bolalar tarbiyani belgilaydi? Agar ularga erkinlik bersangiz, ular makaron yeydi, TV ko'radi, planshet o'ynaydi va hech qachon uxlamaydi.
Qanday yordam berish mumkin, agar biz ularga xohlagan narsani emas, balki foydali narsani bersak? To'g'ri ovqatlanish va uyqusiz bolalar maktabga jahldor va e'tiborsiz boradilar. Biz noto'g'ri signal yuboryapmiz.
Ular xohlagan hamma narsani qilishni va istamagan narsani qilmaslikni o'rganadilar. «Kerak» degan tushuncha yo'q.
Muvaffaqiyatga erishish uchun ko'pincha xohlagan narsani emas, balki zarur bo'lgan narsani qilish kerak.
Agar talaba bo'lmoqchi bo'lsa — o'qishi kerak. Agar futbolchi bo'lmoqchi bo'lsa — mashq qilishi kerak.
Bolalar nima xohlashlarini bilishadi, lekin zarur bo'lgan narsani qilish qiyin. Bu erishib bo'lmaydigan maqsadlar va hafsalasi pir bo'lishiga olib keladi.
Ularning miyasini mashq qildiring!
Siz bolaning miyasini mashq qilib, hayotini o'zgartirib, uni ijtimoiy, hissiy va akademik sohalarda muvaffaqiyatli bo'lishiga yordam bera olasiz.
Mana qanday:
1. Chegaralar qo'yishdan qo'rqmang
Bolalar baxtli va sog'lom bo'lib o'sishlari uchun ularga bu kerak.
– Ovqatlanish, uyqu va gadjet vaqtini belgilab qo'ying.
– Bolalar uchun nima yaxshi ekanligini o'ylab ko'ring, ularning nima xohlashini emas. Keyinroq «rahmat» aytishadi.
– Tarbiya — og'ir mehnat. Ularni foydali ishlarga undash uchun ijodkor bo'ling, garchi ko'pincha bu istaklarga teskari bo'lsa ham.
– Bolalarga nonushta va to'yimli ovqat kerak. Ularga sayr qilish va o'z vaqtida uxlash kerak, shunda ular maktabga o'qishga tayyor bo'lib kelishadi.
– Yoqtirmagan ishlarni ko'ngil ochishga, hissiy o'yinga aylantiring.
2. Gadjetlarga kirishni cheklang va yaqinlikni tiklang
– Gullar bering, kuling, qitig'lang, sumka yoki yostiq ostiga xat qoldiring. Tushlik bilan ajablantiring, birga raqs tushing, birga emaklang, yostiq bilan urushing.
– Oilaviy kechki ovqatlar, o'yinlar, velosipedda sayr qilish, fonar bilan kechki sayrlarni tashkil qiling.
3. Ularni kutishni o'rgating!
– Zerikish — normal holat, bu ijodkorlikka birinchi qadam.
– «Xohlayman» va «olaman» orasidagi vaqtni asta-sekin oshiring.
– Mashinada va restoranlarda gadjetlardan foydalanmaslikka harakat qiling, suhbatlashib yoki o'ynab kutishni o'rgating.
– Doimiy taomlanishni cheklang.
4. Kichik yoshdan boshlab monoton ishni bajarishga o'rgating
– Kiyimlarni buklash, o'yinchoqlarni yig'ish, narsalarni ilish, mahsulotlarni ochish, karavotni tuzatish.
– Ijodkor bo'ling. Vazifalarni qiziqarli qiling, shunda miya ularni ijobiy holat bilan bog'laydi.
5. Ijtimoiy ko'nikmalarni o'rgating
Bo'lishishni, yutqazishni va yutishni bilishni, boshqalarni maqtashni, «rahmat» va «iltimos» deb aytishni o'rgating.
Terapevt tajribamdan aytishim mumkinki: ota-onalar yondashuvini o'zgartirganda bolalar ham o'zgaradi. Bolalarga miyasini mashq qildirish orqali muvaffaqiyatga erishishlariga yordam bering, hali kech emas.
Manba
Do'stlar bilan ulashing
Почему наши современные дети не знают, как учиться, не умеют ждать и так тяжело переносят скуку? Я просто не могу не согласиться с тем, что написал автор.
Я эрготерапевт с большим стажем работы с детьми, родителями и учителями. Мне кажется, наши ребята во многих аспектах стали хуже себя вести или справляться.
Я слышу примерно одно и то же от каждого учителя, с которым сталкиваюсь. Как профессионал, вижу у детей падение социальной, эмоциональной и учебной активности, а вместе с этим — взрывное увеличение числа случаев с низкой обучаемостью и другими нарушениями.
Мы все помним, что наш мозг пластичен. Среда вокруг нас может сделать его сильнее или слабее. Искренне верю, что, несмотря на наши благие намерения, мы, к сожалению, развиваем мозги наших детей в неверном направлении.
⠀
И вот почему:
1. Дети получают всё, что хотят и когда хотят
«Я голоден!» — «Через секунду куплю перекус». «Хочу пить» — «Вот автомат с напитками». «Мне скучно!» — «Бери мой телефон».
Способность отложить удовлетворение потребностей — ключ к будущему успеху. Мы хотим сделать детей счастливыми, но делаем их счастливыми только сейчас, а в перспективе они могут оказаться несчастными.
Умение откладывать удовольствие означает умение работать в стрессе.
Наши дети становятся всё менее подготовленными к борьбе даже с малыми стрессами, что в итоге становится огромным препятствием для успеха.
Часто видим неспособность детей отложить желание в классе, магазине игрушек или ресторане, когда слышат «Нет», потому что родители научили мозг получать всё мгновенно.
2. Ограниченное социальное взаимодействие
У нас много дел, поэтому даем детям гаджеты, чтобы они тоже были заняты. Раньше дети играли на улице, где в экстремальных условиях прокачивали социальные навыки. Гаджеты заменили прогулки. А технологии сделали родителей менее доступными для общения с детьми.
Телефон, который «сидит» с ребенком вместо нас, не научит его общаться. У большинства успешных людей развиты социальные навыки. Это приоритет!
Еще больше стильных идей Доказано физикой: твои мысли формируют судьбу
Мозг похож на мышцы, которые тренируются. Если хотите, чтобы ребенок ездил на велосипеде, учитесь ему ездить. Если хотите, чтобы он умел ждать, научите терпению. Если хотите, чтобы общался — социализируйте. То же самое ко всем навыкам. Разницы нет!
3. Бесконечное веселье
Мы создали искусственный мир без скуки. Как только ребенок затихает, бежим развлекать снова, иначе кажется, что родительский долг не выполнен.
Мы живем в двух мирах: они в своем «мире веселья», а мы в мире «работы».
Почему дети не помогают на кухне или в прачечной? Почему не убирают игрушки?
Это простая монотонная работа, которая тренирует мозг выполнять скучные обязанности. Та же «мышца», что нужна для учебы в школе.
Когда в классе наступает время писать, отвечают: «Не могу, слишком сложно, скучно». Почему? Потому что работоспособная «мышца» не тренируется бесконечным весельем. Она тренируется только при работе.
4. Технологии
Гаджеты стали бесплатными нянями, но за помощь нужно платить. Платим нервной системой, вниманием и способностью откладывать желания.
Бытовая жизнь по сравнению с виртуальной реальностью — скука.
Когда дети приходят в класс, сталкиваются с голосами и визуальной стимуляцией, в противовес графическим взрывам и спецэффектам на экранах.
После часов виртуальной реальности им сложнее обрабатывать информацию, потому что привыкли к высокой стимуляции видеоигр. Они неспособны к низкому уровню стимуляции, что бьет по решению задач.
Еще больше стильных идей 5 фраз, которые настоящая женщина говорит вместо «Я тебя люблю»
Технологии также эмоционально отдаляют нас от детей и семьи. Эмоциональная доступность родителей — главное питание детского мозга. К сожалению, постепенно лишаем их этого.
5. Дети правят миром
«Мой сын не любит овощи». «Ей не нравится рано ложиться спать». «Он не любит завтракать». «Она не любит игрушки, но разбирается в планшете». «Он не хочет одеваться сам». «Она ленится есть сама».
Часто слышу от родителей. С каких пор дети диктуют воспитание? Если дать им свободу, они будут есть макароны, смотреть ТВ, играть на планшете и никогда не спят.
Как помочь, если даем то, что хочется, а не то, что полезно? Без правильного питания и сна дети идут в школу раздраженными и невнимательными. Отправляем неправильный сигнал.
Они учатся делать всё, что хотят, и не делать того, чего не желают. Нет понятия «надо».
Чтобы достичь целей, часто приходится делать не то, что хочется, а то, что необходимо.
Если хочет стать студентом — надо учиться. Если футболистом — тренироваться.
Дети знают, чего хотят, но тяжело делать необходимое. Это ведет к недостижимым целям и разочарованию.
Тренируйте их мозг!
Вы можете тренировать мозг ребенка и изменить жизнь, чтобы он был успешен в социальной, эмоциональной и академической сфере.
Вот как:
1. Не бойтесь устанавливать рамки
Дети нуждаются в них, чтобы вырасти счастливыми и здоровыми.
– Составьте расписание еды, сна и времени для гаджетов.
– Думайте о том, что хорошо для детей, а не о том, чего они хотят. Позже скажут спасибо.
– Воспитание — тяжелый труд. Будьте креативны, чтобы заставить их делать полезное, хотя чаще это будет противоположность желаниям.
– Детям нужен завтрак и питательная еда. Им нужно гулять и ложиться вовремя, чтобы прийти в школу готовыми учиться.
– Превратите ненавистные дела в веселье, эмоциональную игру.
2. Ограничьте доступ к гаджетам и восстановите близость
– Подарите цветы, улыбнитесь, защекочите, оставьте записку в рюкзаке или под подушкой. Удивите обедом из школы, танцуйте, ползайте вместе, бейтесь на подушках.
– Устраивайте семейные ужины, игры, поездки на велосипедах, вечерние прогулки с фонариком.
3. Научите их ждать!
– Скучать — нормально, первый шаг к творчеству.
– Постепенно увеличивайте время между «хочу» и «получаю».
– Старайтесь не использовать гаджеты в машине и ресторанах, научите ждать, беседуя или играя.
– Ограничьте постоянные перекусы.
4. Научите выполнять монотонную работу с раннего возраста
– Складывать одежду, убирать игрушки, вешать вещи, распаковывать продукты, заправлять кровать.
– Будьте креативны. Сделайте обязанности веселыми, чтобы мозг ассоциировал их с позитивом.
5. Научите социальным навыкам
Научите делиться, уметь проигрывать и выигрывать, хвалить других, говорить «спасибо» и «пожалуйста».
Из опыта терапевта могу сказать: дети меняются, когда родители меняют подход. Помогите детям добиться успеха путем обучения мозга, пока не стало поздно.
Источник
Share to friends
Согласна. А кто автор?
хорошая статья
Соглашусь
Абсолютно согласна и придерживаюсь такого стиля воспитания.
я кормила строго по часам даже новорождённых, и на тот момент это было лучшее, а потом я всё испортила и уже много лет не могу вернуть этот режим питания, как итог, это даже не воспитательный момент, а гастриты, дисбактериозы, аллергии пищевые
источник указан, а конкретно автора не знаю
потому что все считают что воспитание в совке — это кринж, а на самом деле это сейчас воспитание кринж.
Большинство людей питаются, когда захотят и живут без гастритов и тэдэ. У нас дома вообще никто по часам не ест. Наверняка в другом причина.
причина в том, что кто когда захотел и что захотел то и съел. я только в этом причину вижу, а с режимом, прошу прощения за подробности, но ребёнок ходил в туалет по часам по большому
Va ha, agar dunyomizda internet yo'qolib ketishiga sabab bo'ladigan biror narsa yuz bersa, insoniyatning omon qolishiga aynan bunday tarbiya usullari xavf tug'diradi
Согласна полностью. Всегда говорила, что те, кто целуют в опу, рано или поздно, будут пожинать плоды. Воспитание, это не всегда приятно для ребенка. Этого тоже многие не могут понять. В семье главный взрослый, а не ребенок. Но часто, особенно здесь, я вижу, что ребенка воздвигают на пьедестал. И да, если в нашем мире произойдет что-то, из-за чего исчезнет интернет, то выживаемость человечества под угрозой именно из-за таких методик воспитания
Он сам же ходил, а не вы ему запрещали ходить и заставляли ждать намеченного часа. Конечно, организм перестраивается, если есть режим, но в статье речь про насилие, чтобы подождал — это и правда полезно бывает, даже бвло такое исследование про конфетки, наверняка, слышали? Но это категорически не касается физиологических потребностей, тут, наоборот, надо быть чутким к своему организму, а уж к организму ребенка тем более.
я к тому, что если сейчас я начну выстраивать режим, а я начну ввиду особенностей здоровья ребёнка, то вынуждена буду жёстко ограничивать желание поесть вне режима
Я, конечно, не врач, считаю, что тут надо консультироваться со специалистом. Насколько такое насилие оправданно. Но звучит плохо. РПП — это почти всегда результат либо перекармливания, либо запретов. Режим не всегда хорош, можно установить драконовский режим, от которого только хуже будет. Поэтому жёсткие ограничения должны быть серьезно оправданы и проходить под наблюдением специалиста, чтобы случае проблем, гибко корректировать.
я нутрициолог и знаю всё о РПП, и да это будет под контролем гастроэнтеролога, есть на то серьёзные основания, к тому же привыкание идёт очень быстро и насилием это сложно назвать.
у нас такого нет.
kecha o'yinchoqlarni yig'ishtirishni istashmadi... aytdim: yaxshi, lekin unda sizlarni ovqatlantirmayman. 2 soatdan keyin ovqat yegilari keldi, lekin hech narsa yig'ishtirilmagan. aytdim: avval yig'ishtirish, men ogohlantirganman-da🤣
значит все делаю правильно🤣 вчера вот не хотели убирать игрушки… говорю хорошо, но я тогда не хочу вас кормить. спустя 2 часа захотели есть, а не прибрано нифига. говорю сначала приборка, я предупреждала🤣
Albatta, ko'p narsani o'zgartirish kerak, lekin ba'zan bunga ma'naviy kuch yetmaydi
Какое время, такие и дети) А менять конечно нужно многое, но иногда нет на это моральных сил
Мне кажется тогда тоже перегибали палку, только в другом направлении. Хотя может это было только в моей семье. Но у меня, например, совершенно не было детства. Мама с утра перед работой писала список, что мне необходимо сделать, приготовить обед, помыть полы, прополоть огород, и т.д. без учёта того, что я ребёнок, и мне нужно бы и поиграть, в итоге я ненавижу всю эту домашнюю работу. И друзей особо не было из-за этого, всё на каникулах бегают, играют, позовут выйти погулять, а мне некогда, ну и отдалились в итоге. То что не покупали лишних игрушек и вкусняшек, вылилось в бесконечную зависть к тем, у кого они были и неумение распоряжаться деньгами, когда они у меня появлялись, тратилось это всё на полную дребедень. Не могу сказать, что это воспитание пошло на пользу, где то надо уметь находить компромиссы и в зависимости от ситуации устанавливать рамки
а вы жили в СССР? сколько вам лет
Если это необходимо по рекомендации врача, то другой вопрос. Удачи вам. Но в посте речь не о болезненных ситуациях, а о частичном подавлении личности. Хотя со многим я согласна, что детям надо поскучать, например, и не отодвигать детей в гаджеты от себя.