Traducido automáticamente. Ver original
Dice 3 y 5, pero ella escribió 2 y 4. La maestra ya lo marcó todo con rojo. La maestra está sacada de quicio, poniendo un 2. Le molesta que cada vez se equivoque con la numeración. ¿Y qué pasa con Drittel? Ya es tercer grado, y ella estudia desde los 6.5 años.
Написано 3 и 5, а выписала 2 и 4. Педагог уже всё подписала красным. Учитель просто психует, ставит двойку. Ей бесит, что она каждый раз ошибается в нумерации. А от Drittel, что? Уже 3 класс, занимается с 6.5 лет.
Yo también me confundía cuando jugaba, pero no le daban mucha importancia. Потому что может неудобно, может пальцы короткие, а расстояние между клавишам большое. Я играла когда тоже путала, на это внимание не обращали сильно
Либо особенность руки, либо сама постановка руки хромает. У меня в детстве был 2й вариант, долго с этим боролась.
валерьянки педагогу купить
Yo pensaría en cambiar de profesor. Такой педагог только желание отбивает Я бы задумалась о смене учителя
Может не хочет вдумываться, не хочет самостоятельно разбираться в нотах, рассеянно занимается. Сейчас детям сложно сосредоточиться и выполнить то, что им задали, сложно быть ответственными и заинтересованными, потому что много отвлекающих фактором (магазины, телевизор, смартфон, игры)… потому и путает пальцы, потому что во время урока в музыкалке невозможно успеть педагогу сидеть и разбирать снова и снова пальцы. Ребенок это дома должен делать сам, так как это предпрофессиональная программа, а не кружок по интересам
учитель должен поставить руку
2. Para la tercera clase, ya tenía que tocar de memoria. Como ella siempre lo resuelve por su cuenta, no con un profesor, se aprende los dedos incorrectos.
3. En las clases solo se entrega el material, se corrigen los errores y se pone un 2 por los errores. Los errores son los dedos incorrectos.
4. No juega en el smartphone ni ha jugado nunca. Hace deporte 5 veces por semana durante 2 horas, está en educación en casa, duerme lo suficiente y duerme hasta las 9-10 AM. Se acuesta a las 11 PM. No ve la televisión todo el día. Un poco por la noche.
5. Su atención siempre ha sido dispersa. Desde que nació. 1. Ей выдали программу на лето. Она самостоятельно разобрала. 2. На 3 занятии уже надо было играть наизусть. Поскольку она всегда разбирает самостоятельно, а не с педагогом, она заучивает не те пальцы. 3. На занятиях лишь выдаётся материал, исправляются ошибки, за ошибки ставятся 2. Ошибки — не те пальцы. 4. В смартфон не играет и не играла никогда. 5 раз в неделю спорт по 2 часа, на семейном обучении, высыпается, спит до 9-10. Ложится в 23. Тв весь день не смотрит. Вечером немного. 5. Внимание всегда было рассеянным. С рождения.
1. Una maestra para la preparación en la escuela de música + una tutora.
2. Una maestra en el primer grado de la escuela de música (se fue después de un año).
3. Una maestra en el segundo grado. Pero la cambiaron a los 3 meses ellas mismas.
Y ahora está esta maestra, que está nerviosa. Todo tiene que ser perfecto. Pero para ella, nunca es perfecto. Aunque toca piezas de cuarto grado. Ella le dice: "Asqueroso." Se equivoca de dedos por eso. Cada vez, anotaciones en el diario: dedos equivocados За 2.5 года у неё было: 1. Педагог на подготовке в муз.школе + репетитор. 2. Педагог в 1 классе муз.школе (уехала через год). 3. Педагог во 2 классе. Но его сменили через 3 месяца сами. И сейчас вот педагог, нервная. Всё должно быть идеально. А у неё каждый раз не идеально. Хоть и играет произведения 4 класса. Она ей говорит: отвратительно. Путает пальцы потому что. Каждый раз записи в дневнике: не те пальцы
Понятно, ну значит садиться прям с ней и контролировать. Аппликатура это самое важное при разборе, это фундамент. Для этого надо сидеть с ней вместе и контролировать. Брать сначала партию правой руки, прям играет и интонирует ноты называя пальцы вместо нот. Концентрируя тем самым свое внимание. Иначе если она не перешагнет через себя и свою рассеянность, она не сможет обучаться грамотно
La mía también juega como quiere. A veces la maestra logra corregirla, y otras veces no.
Pero tu maestra es un desastre, la verdad. ей это не очень интересно, не считает важным. моя тоже играет как ей удобно. иногда бывает что учитель пересилит ее, и она все же исправляется, а иногда нет. но учитель конечно треш у вас
потому что гладиолус. большая нагрузка — мозг в отключке. ну и учитель добавляет масла в огонь
El maestro debió escribir la digitación de inmediato si había un problema. Y es más difícil reeducar los dedos que aprender los correctos desde el principio. A veces es más fácil tomar una pieza nueva y aprenderla que reeducar los dedos, será más rápido.
¡El maestro es raro! Los dedos se le deben indicar al niño desde el principio, no molestarse porque el niño toca con los dedos incorrectos por sí solo.
Проблема во 2м пункте! Аппликатуру нужно сразу писать педагогу, раз такая проблема есть. Да и переучивать пальцы сложнее, чем сразу выучить правильные. Иногда проще новое произведение взять и выучить, чем переучивать пальцы, быстрее будет. Педагог странная! Пальцы изначально надо писать ребëнку, а не психовать что ребëнок сам неправильными пальцами играет.