Diterjemahkan otomatis. Lihat versi asli
Ditulis 3 dan 5, tapi dia menulis 2 dan 4. Gurunya sudah menandai semua dengan warna merah. Gurunya jadi kesal dan memberi nilai 2. Dia kesal karena setiap kali salah penomoran. Lalu bagaimana dengan "Drittel"? Sudah kelas 3, belajar sejak usia 6.5 tahun.
Написано 3 и 5, а выписала 2 и 4. Педагог уже всё подписала красным. Учитель просто психует, ставит двойку. Ей бесит, что она каждый раз ошибается в нумерации. А от Drittel, что? Уже 3 класс, занимается с 6.5 лет.
Aku juga pernah salah pencet waktu main, tapi tidak terlalu dipedulikan
Потому что может неудобно, может пальцы короткие, а расстояние между клавишам большое. Я играла когда тоже путала, на это внимание не обращали сильно
Либо особенность руки, либо сама постановка руки хромает. У меня в детстве был 2й вариант, долго с этим боролась.
валерьянки педагогу купить
Saya akan mempertimbangkan untuk mengganti guru. Такой педагог только желание отбивает Я бы задумалась о смене учителя
учитель должен поставить руку
2. Pada pelajaran ke-3 sudah harus bermain hafalan. Karena dia selalu belajar sendiri, bukan dengan guru, dia menghafal jari yang salah.
3. Di kelas hanya diberikan materi, kesalahan diperbaiki, dan untuk kesalahan diberi nilai 2. Kesalahan berarti jari yang salah.
4. Dia tidak bermain dan tidak pernah bermain smartphone. Olahraga 5 kali seminggu selama 2 jam, belajar di rumah, tidur cukup, tidur sampai jam 9-10 pagi. Tidur jam 11 malam. Tidak menonton TV seharian, hanya sedikit di malam hari.
5. Perhatiannya selalu terganggu. Sejak lahir. 1. Ей выдали программу на лето. Она самостоятельно разобрала. 2. На 3 занятии уже надо было играть наизусть. Поскольку она всегда разбирает самостоятельно, а не с педагогом, она заучивает не те пальцы. 3. На занятиях лишь выдаётся материал, исправляются ошибки, за ошибки ставятся 2. Ошибки — не те пальцы. 4. В смартфон не играет и не играла никогда. 5 раз в неделю спорт по 2 часа, на семейном обучении, высыпается, спит до 9-10. Ложится в 23. Тв весь день не смотрит. Вечером немного. 5. Внимание всегда было рассеянным. С рождения.
1. Guru les persiapan sekolah musik + guru les privat.
2. Guru kelas 1 sekolah musik (dia pindah setelah setahun).
3. Guru kelas 2. Tapi mereka menggantinya sendiri setelah 3 bulan.
Dan sekarang ada guru baru, yang tegang. Semuanya harus sempurna. Tapi dia setiap kali tidak sempurna. Padahal dia memainkan karya kelas 4. Gurunya berkata padanya: "Mengerikan! Karena dia salah jari". Setiap kali ada catatan di buku harian: "Salah jari". За 2.5 года у неё было: 1. Педагог на подготовке в муз.школе + репетитор. 2. Педагог в 1 классе муз.школе (уехала через год). 3. Педагог во 2 классе. Но его сменили через 3 месяца сами. И сейчас вот педагог, нервная. Всё должно быть идеально. А у неё каждый раз не идеально. Хоть и играет произведения 4 класса. Она ей говорит: отвратительно. Путает пальцы потому что. Каждый раз записи в дневнике: не те пальцы
Понятно, ну значит садиться прям с ней и контролировать. Аппликатура это самое важное при разборе, это фундамент. Для этого надо сидеть с ней вместе и контролировать. Брать сначала партию правой руки, прям играет и интонирует ноты называя пальцы вместо нот. Концентрируя тем самым свое внимание. Иначе если она не перешагнет через себя и свою рассеянность, она не сможет обучаться грамотно
Anakku juga bermain sesukanya. Kadang-kadang gurunya memaksanya, dan dia akhirnya memperbaiki, kadang-kadang tidak.
Tapi gurunya memang agak aneh ya. ей это не очень интересно, не считает важным. моя тоже играет как ей удобно. иногда бывает что учитель пересилит ее, и она все же исправляется, а иногда нет. но учитель конечно треш у вас
Kalau memang ada masalah seperti itu, guru harusnya langsung menuliskan penempatan jari. Mengajari ulang jari lebih sulit daripada langsung belajar yang benar. Kadang lebih mudah mengambil karya baru dan mempelajarinya daripada mengajari ulang jari, itu akan lebih cepat.
Gurunya aneh! Seharusnya dari awal diajari anak menempatkan jari dengan benar, bukan malah marah-marah karena anak bermain dengan jari yang salah.
Проблема во 2м пункте! Аппликатуру нужно сразу писать педагогу, раз такая проблема есть. Да и переучивать пальцы сложнее, чем сразу выучить правильные. Иногда проще новое произведение взять и выучить, чем переучивать пальцы, быстрее будет. Педагог странная! Пальцы изначально надо писать ребëнку, а не психовать что ребëнок сам неправильными пальцами играет.