Otomatik çevrildi. Orijinali göster
3 ve 5 yazılmış, ama 2 ve 4 yazdı. Öğretmen zaten her şeyi kırmızıyla çizdi. Öğretmen çıldırıyor, iki veriyor. Numaralandırmada her seferinde hata yapması sinirini bozuyor. Peki "Drittel" ne olacak? Zaten 3. sınıf, 6.5 yaşından beri ders görüyor.
Написано 3 и 5, а выписала 2 и 4. Педагог уже всё подписала красным. Учитель просто психует, ставит двойку. Ей бесит, что она каждый раз ошибается в нумерации. А от Drittel, что? Уже 3 класс, занимается с 6.5 лет.
Ben de çalarken karıştırıyordum, kimse pek üstüne düşmedi
Потому что может неудобно, может пальцы короткие, а расстояние между клавишам большое. Я играла когда тоже путала, на это внимание не обращали сильно
Либо особенность руки, либо сама постановка руки хромает. У меня в детстве был 2й вариант, долго с этим боролась.
валерьянки педагогу купить
Öğretmen değiştirmeyi düşünürdüm. Такой педагог только желание отбивает Я бы задумалась о смене учителя
учитель должен поставить руку
2. 3. dersten itibaren ezberden çalmak gerekiyordu. Kendi başına çalıştığı ve bir öğretmenle çalışmadığı için, yanlış parmakları ezberliyor.
3. Derslerde sadece materyal veriliyor, hatalar düzeltiliyor ve hatalar için 2 puan veriliyor. Hatalar yanlış parmaklar demek.
4. Akıllı telefonla oynamıyor ve hiç oynamadı. Haftada 5 gün, günde 2 saat spor yapıyor, evde eğitim alıyor, yeterince uyuyor, sabah 9-10'a kadar uyuyor. Gece 23:00'te yatıyor. Bütün gün televizyon izlemiyor, sadece akşamları biraz.
5. Dikkat dağınıklığı her zaman vardı. Doğduğundan beri. 1. Ей выдали программу на лето. Она самостоятельно разобрала. 2. На 3 занятии уже надо было играть наизусть. Поскольку она всегда разбирает самостоятельно, а не с педагогом, она заучивает не те пальцы. 3. На занятиях лишь выдаётся материал, исправляются ошибки, за ошибки ставятся 2. Ошибки — не те пальцы. 4. В смартфон не играет и не играла никогда. 5 раз в неделю спорт по 2 часа, на семейном обучении, высыпается, спит до 9-10. Ложится в 23. Тв весь день не смотрит. Вечером немного. 5. Внимание всегда было рассеянным. С рождения.
1. Müzik okuluna hazırlık dersi veren öğretmen + özel ders öğretmeni.
2. Müzik okulunun 1. sınıfında öğretmen (bir yıl sonra ayrıldı).
3. 2. sınıfta öğretmen. Ama 3 ay sonra kendileri değiştirdiler.
Ve şimdi de yeni bir öğretmen var, gergin. Her şeyin mükemmel olmasını istiyor. Ama onun performansı her seferinde mükemmel değil. Dördüncü sınıf eserlerini çalmasına rağmen. Öğretmeni ona diyor ki: «Berbat! Çünkü parmakları karıştırıyor». Her seferinde ders defterine not: «Yanlış parmaklar». За 2.5 года у неё было: 1. Педагог на подготовке в муз.школе + репетитор. 2. Педагог в 1 классе муз.школе (уехала через год). 3. Педагог во 2 классе. Но его сменили через 3 месяца сами. И сейчас вот педагог, нервная. Всё должно быть идеально. А у неё каждый раз не идеально. Хоть и играет произведения 4 класса. Она ей говорит: отвратительно. Путает пальцы потому что. Каждый раз записи в дневнике: не те пальцы
Понятно, ну значит садиться прям с ней и контролировать. Аппликатура это самое важное при разборе, это фундамент. Для этого надо сидеть с ней вместе и контролировать. Брать сначала партию правой руки, прям играет и интонирует ноты называя пальцы вместо нот. Концентрируя тем самым свое внимание. Иначе если она не перешагнет через себя и свою рассеянность, она не сможет обучаться грамотно
Benim kızım da kendi rahatına göre oynuyor. Bazen öğretmen onu zorluyor ve düzeliyor, bazen de düzelmiyor.
Ama öğretmeniniz gerçekten de çok tuhafmış. ей это не очень интересно, не считает важным. моя тоже играет как ей удобно. иногда бывает что учитель пересилит ее, и она все же исправляется, а иногда нет. но учитель конечно треш у вас
Eğer böyle bir sorun varsa, parmak pozisyonlarını hemen öğretmene bildirmelisin. Zaten doğru pozisyonları baştan öğrenmek yerine parmakları yeniden alıştırmak daha zor. Bazen parmakları yeniden alıştırmak yerine yeni bir eser alıp öğrenmek daha kolay ve hızlı olur.
Öğretmen tuhaf! Çocuğun yanlış parmaklarla çaldığına sinirlenmek yerine, en başından itibaren doğru parmak pozisyonlarını göstermelisin.
Проблема во 2м пункте! Аппликатуру нужно сразу писать педагогу, раз такая проблема есть. Да и переучивать пальцы сложнее, чем сразу выучить правильные. Иногда проще новое произведение взять и выучить, чем переучивать пальцы, быстрее будет. Педагог странная! Пальцы изначально надо писать ребëнку, а не психовать что ребëнок сам неправильными пальцами играет.