Translated automatically. Show original
It says 3 and 5, but she wrote down 2 and 4. The teacher already marked everything in red. The teacher is just freaking out, giving a failing grade. She's annoyed that she makes a mistake with the numbering every time. And what about Drittel? It's already 3rd grade, and she's been studying since she was 6.5 years old.
Написано 3 и 5, а выписала 2 и 4. Педагог уже всё подписала красным. Учитель просто психует, ставит двойку. Ей бесит, что она каждый раз ошибается в нумерации. А от Drittel, что? Уже 3 класс, занимается с 6.5 лет.
I used to mix them up when I played too, but nobody really paid attention to it. Потому что может неудобно, может пальцы короткие, а расстояние между клавишам большое. Я играла когда тоже путала, на это внимание не обращали сильно
Либо особенность руки, либо сама постановка руки хромает. У меня в детстве был 2й вариант, долго с этим боролась.
валерьянки педагогу купить
I'd think about finding a new one. Такой педагог только желание отбивает Я бы задумалась о смене учителя
Может не хочет вдумываться, не хочет самостоятельно разбираться в нотах, рассеянно занимается. Сейчас детям сложно сосредоточиться и выполнить то, что им задали, сложно быть ответственными и заинтересованными, потому что много отвлекающих фактором (магазины, телевизор, смартфон, игры)… потому и путает пальцы, потому что во время урока в музыкалке невозможно успеть педагогу сидеть и разбирать снова и снова пальцы. Ребенок это дома должен делать сам, так как это предпрофессиональная программа, а не кружок по интересам
учитель должен поставить руку
2. By the 3rd lesson, she had to play from memory. Since she always figures things out herself, not with a teacher, she memorizes the wrong fingerings.
3. During lessons, material is just given out, mistakes are corrected, and you get a 2 for mistakes. Mistakes are wrong fingerings.
4. She doesn't play on her smartphone and never has. She does sports 5 times a week for 2 hours, is homeschooled, gets enough sleep, and sleeps until 9-10 AM. She goes to bed at 11 PM. She doesn't watch TV all day. A little in the evening.
5. Her attention has always been scattered. Since birth. 1. Ей выдали программу на лето. Она самостоятельно разобрала. 2. На 3 занятии уже надо было играть наизусть. Поскольку она всегда разбирает самостоятельно, а не с педагогом, она заучивает не те пальцы. 3. На занятиях лишь выдаётся материал, исправляются ошибки, за ошибки ставятся 2. Ошибки — не те пальцы. 4. В смартфон не играет и не играла никогда. 5 раз в неделю спорт по 2 часа, на семейном обучении, высыпается, спит до 9-10. Ложится в 23. Тв весь день не смотрит. Вечером немного. 5. Внимание всегда было рассеянным. С рождения.
1. A teacher for music school prep + a tutor.
2. A teacher in the 1st grade of music school (she left after a year).
3. A teacher in the 2nd grade. But they changed him after 3 months themselves.
And now there's this teacher, who's nervous. Everything has to be perfect. But for her, it's never perfect. Even though she plays 4th-grade pieces. The teacher tells her: "Disgusting." She mixes up her fingers because of it. Every time, notes in the diary: wrong fingers За 2.5 года у неё было: 1. Педагог на подготовке в муз.школе + репетитор. 2. Педагог в 1 классе муз.школе (уехала через год). 3. Педагог во 2 классе. Но его сменили через 3 месяца сами. И сейчас вот педагог, нервная. Всё должно быть идеально. А у неё каждый раз не идеально. Хоть и играет произведения 4 класса. Она ей говорит: отвратительно. Путает пальцы потому что. Каждый раз записи в дневнике: не те пальцы
Понятно, ну значит садиться прям с ней и контролировать. Аппликатура это самое важное при разборе, это фундамент. Для этого надо сидеть с ней вместе и контролировать. Брать сначала партию правой руки, прям играет и интонирует ноты называя пальцы вместо нот. Концентрируя тем самым свое внимание. Иначе если она не перешагнет через себя и свою рассеянность, она не сможет обучаться грамотно
Mine also plays however she wants. Sometimes the teacher manages to correct her, and sometimes she doesn't.
But your teacher sounds like a mess, though. ей это не очень интересно, не считает важным. моя тоже играет как ей удобно. иногда бывает что учитель пересилит ее, и она все же исправляется, а иногда нет. но учитель конечно треш у вас
потому что гладиолус. большая нагрузка — мозг в отключке. ну и учитель добавляет масла в огонь
The teacher should have written down the fingerings right away if there was a problem. And it's harder to retrain fingers than to learn the correct ones from the start. Sometimes it's easier to just take a new piece and learn it than to retrain fingers, it'll be faster.
The teacher is weird! The child's fingers should be guided from the beginning, not get upset that the child is playing with the wrong fingers on their own.
Проблема во 2м пункте! Аппликатуру нужно сразу писать педагогу, раз такая проблема есть. Да и переучивать пальцы сложнее, чем сразу выучить правильные. Иногда проще новое произведение взять и выучить, чем переучивать пальцы, быстрее будет. Педагог странная! Пальцы изначально надо писать ребëнку, а не психовать что ребëнок сам неправильными пальцами играет.