Автоматты түрде аударылған. Түпнұсқаны көрсету
3 және 5 деп жазылған, бірақ 2 және 4 деп жазып алған. Педагог бәрін қызылмен белгілеп қойған. Мұғалім ашуланып, екі қойып отыр. Ол әр жолы нөмірлеуде қателескен сайын ашуланады. Ал Drittel-ден не қалайсың? Қазір 3-ші сынып, 6,5 жастан бері айналысады.
Написано 3 и 5, а выписала 2 и 4. Педагог уже всё подписала красным. Учитель просто психует, ставит двойку. Ей бесит, что она каждый раз ошибается в нумерации. А от Drittel, что? Уже 3 класс, занимается с 6.5 лет.
Мен де ойнап отырғанда шатастыратынмын, бұған аса мән бермеді
Потому что может неудобно, может пальцы короткие, а расстояние между клавишам большое. Я играла когда тоже путала, на это внимание не обращали сильно
Либо особенность руки, либо сама постановка руки хромает. У меня в детстве был 2й вариант, долго с этим боролась.
валерьянки педагогу купить
Мен мұғалімді ауыстыруды ойластырар едім
Такой педагог только желание отбивает Я бы задумалась о смене учителя
2. 3-ші сабақта ойнауды жатқа білу керек болды. Ол әрдайым мұғалімсіз өзі оқып үйренетіндіктен, саусақтарын дұрыс емес жерге қойып жаттайды.
3. Сабақтарда тек материал беріледі, қателер түзетіледі, қателер үшін 2 қойылады. Қателер — саусақтарды дұрыс қоймау.
4. Смартфонда ойнамайды және ешқашан ойнамаған. Аптасына 5 рет 2 сағаттан спортпен шұғылданады, отбасында білім алады, ұйқысы қанған, 9-10 дейін ұйықтайды. 23:00-де жатады. Күні бойы теледидар көрмейді. Кешке аздап қана көреді.
5. Зейіні әрдайым алаң болатын. Туғаннан бері.
1. Ей выдали программу на лето. Она самостоятельно разобрала. 2. На 3 занятии уже надо было играть наизусть. Поскольку она всегда разбирает самостоятельно, а не с педагогом, она заучивает не те пальцы. 3. На занятиях лишь выдаётся материал, исправляются ошибки, за ошибки ставятся 2. Ошибки — не те пальцы. 4. В смартфон не играет и не играла никогда. 5 раз в неделю спорт по 2 часа, на семейном обучении, высыпается, спит до 9-10. Ложится в 23. Тв весь день не смотрит. Вечером немного. 5. Внимание всегда было рассеянным. С рождения.
1. Музыка мектебіне дайындық мұғалімі + репетитор.
2. Музыка мектебінің 1-сыныбындағы мұғалімі (бір жылдан кейін кетті).
3. 2-сыныптағы мұғалімі. Бірақ оны 3 айдан кейін өздері ауыстырды.
Ал қазір міне мұғалімі, жүйкесі сырқырап тұрады. Бәрі мінсіз болуы керек. Ал оның әр жолы мінсіз емес. 4-сынып шығармаларын ойнаса да. Ол оған айтады: "Жаман". Саусақтарын шатастырады содан. Әр жолы күнделікте жазбалар: "Дұрыс емес саусақтар". За 2.5 года у неё было: 1. Педагог на подготовке в муз.школе + репетитор. 2. Педагог в 1 классе муз.школе (уехала через год). 3. Педагог во 2 классе. Но его сменили через 3 месяца сами. И сейчас вот педагог, нервная. Всё должно быть идеально. А у неё каждый раз не идеально. Хоть и играет произведения 4 класса. Она ей говорит: отвратительно. Путает пальцы потому что. Каждый раз записи в дневнике: не те пальцы
Понятно, ну значит садиться прям с ней и контролировать. Аппликатура это самое важное при разборе, это фундамент. Для этого надо сидеть с ней вместе и контролировать. Брать сначала партию правой руки, прям играет и интонирует ноты называя пальцы вместо нот. Концентрируя тем самым свое внимание. Иначе если она не перешагнет через себя и свою рассеянность, она не сможет обучаться грамотно
Менің қызым да өзіне ыңғайлы ойнайды. Кейде мұғалім оны зорлап, сонда ғана түзеледі, ал кейде жоқ.
Бірақ мұғаліміңіз, әрине, сіздердегі бір керемет екен
ей это не очень интересно, не считает важным. моя тоже играет как ей удобно. иногда бывает что учитель пересилит ее, и она все же исправляется, а иногда нет. но учитель конечно треш у вас
потому что гладиолус. большая нагрузка — мозг в отключке. ну и учитель добавляет масла в огонь
Егер осындай мәселе болса, аппликатураны (саусақтардың орналасуын) дереу мұғалімге түсіндіру керек. Дұрыс саусақтарды бірден үйренгенше, оларды қайта үйрету қиынырақ. Кейде саусақтарды қайта үйретуден гөрі, жаңа шығарманы алып, үйренген оңайырақ, сонда тезірек болады.
Мұғалімі түсініксіз екен! Саусақтарды басында балаға көрсету керек, ал баланың өзі дұрыс емес саусақтармен ойнағанына ашуланудың қажеті жоқ. Проблема во 2м пункте! Аппликатуру нужно сразу писать педагогу, раз такая проблема есть. Да и переучивать пальцы сложнее, чем сразу выучить правильные. Иногда проще новое произведение взять и выучить, чем переучивать пальцы, быстрее будет. Педагог странная! Пальцы изначально надо писать ребëнку, а не психовать что ребëнок сам неправильными пальцами играет.